“大家來看看這篇叫做《秋水》的文章。”
“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬……”
一眾老師只是一看。
瞬間。
“我去，教育報今天這是發威了，這麼多年，終於有一篇厲害的文章了。”
“太棒了，這篇秋水，一會我就拿到課堂上講一下。”
“咦，作者莊周，這是誰？”
且不管這裡面作者不作者。
當這一篇《秋水》出現之後，一眾中學教師瞬間便發現了這篇文章的經典之處。
這個經典。
不僅僅是文章詞彙寫得好，更為重要的是，這篇文章的思想內涵。
“同學們，今天我們欣賞一篇全新的文章《秋水》……”
各個老師拿到這篇文章，然後全篇抄到黑板上：“這篇文章是什麼意思呢？暫時我不說，大家先跟著我讀三遍。讀完三遍之後，大家再背誦，明天我再跟大家講解這篇文章是什麼意思。”
有的時候，詩詞並不需要一開始就講這首詩是什麼意思。
雖然這篇《秋水》不是詩詞，是一篇散文，但他卻有詩詞一樣的美感以及意境。
當然。
這一些教師不講，主要是他們現在也還在理解這篇散文的意思。
他們得好好研究一下，要是有什麼地方解釋錯了，那可真是會貽笑大方。
“跟我讀:於是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至於北海。東面而視，不見水端。於是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今吾睹子之難窮也，吾非至於子之門，則殆矣，吾長見笑於大方之家……”
……
《秋水》這篇散文，這是前世必背篇目之一，同時也是莊子代表作之一。
這篇散文不只文章憂美，而且結構嚴密，更為重要的是有著非常強大的說理性。
以之同時。
這篇散文在故事性以及想象力方面，也非常讓人佩服。
所以前世陳凡背這篇文章的時候，比之背孔子的論語都更為感興趣。
因為陳凡覺得。
有的時候，莊周是一個比之孔子都更為可愛的人。
正如這篇《秋水》。
看一看這位叫“河伯”的朋友，他以為天下間最好的都歸於他了。於是，他順流來到了北海。可是，看到北海之後，他才發現，自己竟然渺小的連北海萬分之一，千萬分之一都沒有。
但就算如此，北海仍是無比謙虛的說道：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。今爾出於崖涘，觀於大海，乃知爾醜，爾將可與語大理矣。天下之水，莫大於海。萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭洩之，不知何時已而不虛；春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數。
而吾未嘗以此自多者，自以比形於天地，而受氣於陰陽，吾在於天地之間，猶小石小木之在大山。方存乎見少，又奚以自多！計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內不似稊米之在大倉乎？號物之數謂之萬，人處一焉；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉。此其比萬物也，不似豪末之在於馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣！伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博。此其自多也，不似爾向之自多於水乎？”
哪怕北海之大，但北海也深深的知道，他也只不過是天地之間的一個小石塊罷了。
由此，北海又再繼續對河伯說道，九州之內，人們都是靠著穀食生存、乘舟車來往，熙熙攘攘，作為每一個人來說，只是所有的人之中的一分子而已。個人與萬物相比，不就像馬身上的一根毫毛嗎？五帝所禪讓的，三王所爭奪的，仁人所憂慮的，仕士所操勞的，也不過是像一根毫毛罷了！
這是從認識論出發。
當你認識這個世界越多，對於這個世界越瞭解，你就會越為的謙虛，越是知道自己的渺小。
當你感覺到自己越為的渺小，你的思想，你的眼界，你的行動方式都會變改。
“這篇《秋水》寫得太好了。”
“請問，莊周先生是誰，拜讀了他的文章，讓我受益非淺。”
“喜歡這篇秋水，當天晚上我就讀給了女兒聽，我女兒還全篇背誦了出來。同時，這篇文章對於我也是受益良多。”
“太開心了，訂教育報多年，這是最近幾年看過的最好的文章。”
漫天的電話，紛紛湧到教育報。
在這當中。
一位關於莊周的“作者”，赫然成名。
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