這句話聽上去像是個正常的疑問句。
但是不知道為何，讓趙家長感覺自己被罵了。
而其他家長的鬨笑聲，更似乎在佐證自己被罵的事實。
趙家長漲紅著臉，有些羞惱的看著王世風。
你可以說我不懂做父親，但是不能質疑我不會做兒子！
而且我不但做兒子經驗豐富，做孫子也是資歷頗深！
看不起誰呢！？！
“當然，算起來我已經做了三十三年的兒子了。”趙家長硬著頭皮，有些怨氣的回答道。
周圍家長的笑聲也漸漸收斂，都憋著笑。
“那您在你家孩子這般大小的時候，面對父母的壓力和教育，都在想些什麼呢？”王世風笑著問道。
趙家長微微一怔，沉吟片刻說道“煩。”
短短一個字，就讓所有人家長認同的點點頭。
因為這就是所有人的共識。
“這就是問題的根源了，既然你經歷過，為什麼還會不理解你的孩子呢？”王世風柔聲問道。
趙家長攥緊話筒，幾次欲言又止。
對啊...我自己都經歷過，為什麼還不懂呢？
但是仔細回想一下自己當時的狀態和心理，他對於父母非但煩，甚至還有些埋怨，頓時臉色愈發慘白。
恍惚間想起年少時某次受到家長的誤會，自己曾經發誓說過，如果自己有孩子，一定不會這麼對他。
但是現在看看，他的所作所為，又與當時的父母，有何差異呢。
趙家長恍然大悟。
他是在模仿自己父母的教育方式，對自己的孩子進行教育！
荒謬的是，這套方式，曾經是他最為痛恨和不理解的。
他或許不懂屠龍勇士終成惡龍的道理，但是他也知道，自己似乎真的在走一條錯誤的道路。
而和趙家長相同想法的家長，並不在少數。
瞬間會場氛圍再次沉寂下來。
一邊反思自己的過失，一邊追憶自己逝去的青春。
“趙先生，冒昧的問一句，您覺得自己是個合格的兒子嗎？”王世風的聲音再次響起，打斷了趙家長的恍惚。
“我...應該不算吧，上學時也經常氣得父母把我吊起來打。”趙家長遲疑了一下，還是輕笑著開口。
本來以為還會被其他家長嘲笑，但是發現並沒有。
所有人臉上雖然都有笑意，但都是會心一笑。
因為這也是他們的共同回憶。
“那麼您一定有理想中合格兒子的標準，並且希望你的孩子就能符合這個標準，對吧。”王世風又笑道。
趙家長也笑著點點頭，興致勃勃的說道“對，是有標準，首先就是要先順，然後就是不讓我們操心，到不要求學習多好，只要自己懂事兒願意學習就行，還要樂觀開朗，這樣以後進入社會也不會吃虧。”
“那你知道你這個理想中的標準，是如何出現的嗎？”王世風微微一笑。
趙家長笑容一僵，愣住了。
“這個標準，是整理了你所有的缺點，結合了你嚮往的所有優點後形成的，乖巧，懂禮貌，孝順，學習好，樂觀，有責任心，不讓父母操心等等等等”王世風描述的所有品質，都讓所有家長眼睛發亮，心生嚮往。
這就是他們理想中的孩子啊！
近乎完美！
“但是你們自己當初都未做到，為何要苛責你的孩子做到呢？如果真的有這樣一個孩子，那麼你們捫心自問，你們作為家長的存在，又有什麼必要呢？”王世風語氣陡然一冷。
彷彿在會場內吹過一陣寒風，在所有家長頭上砸了一錘。
瞬間驚醒。
啊這....要是真有這麼一個完美的孩子，那他完全可以生活自理，學習自理啊，自己除了能夠提供基礎物質之外，還能做什麼呢？
隨後，他們有些迷茫了。
感覺這個理想中的孩子，似乎也不再理想了。
“親情的牽絆，絕不僅僅是血脈的相似，而是一家人在生活中遇見困難，齊心協力的戰勝苦難，不是單方面的索取，也不是單方面的付出，而是相互的。
孩子是獨立的個體，既不是父母的附屬品，也不是父母生命的延續，我希望所有家長能夠懂的這個道理，一個合格的父母，首先是要愛與尊重孩子，而不是打著為他好的名義，然後試圖控制他的人生。”王世風語氣悠然，最後用了一個比較嚴重的詞。
這段話給所有家長帶來的更大的震撼。
王世風每次都在挑戰他們接受的極限，一次次的打破他們原有的認知觀念。
但是他們卻沒有發現，他們的反抗心理，卻越來越弱，順從心理越來越強。
如果剛開始王世風跟他們說，孩子是獨立的個體，估計早就有家長往臺上扔水瓶了。
蔣芸在臺下深有體會，每次王世風說出這種‘毀三觀’的話時，她都緊張的手心冒汗，生怕惹怒了家長，造成不必要的衝突。
為此她提前特意僱傭了一批便衣安保人員藏在各個席位，方便隨時出手制止。
不過看著觀眾一次次被反覆蹂躪，蔣芸秀眉緊鎖，冒出一個古怪的想法。
這傢伙...不是在p·u·a吧.....
再看看身邊弟弟蔣宵凡雙眼放光的狂熱模樣，蔣芸眸子一暗。
恐怕還沾點煽動冼腦！
但是也有不少不吃王世風這套的，舉手準備發言反駁。
但是王世風並不準備給他們機會，聲音一沉繼續說道“胡適大家應該都知道，是夏國比較著名的思哲大師，他就曾經給他兒子寫過一封信，我今天就分享給大家，希望大家能夠好好品味一下。”
聽到胡適的名字，自然所有人都清楚，雖然他們不知道胡適到底有哪些作為，但是他們依稀記得，這是個出現在課本中的人物。
名人的光環讓他們下意識的豎起耳朵。
“胡適在信中寫道：我養育你，並非恩情，只是血緣使然的生物本能；所以，我既然無恩於你，你便無需報答我。反而，我要感謝你，因為有你的參與，我的生命才更完整。
我只是碰巧成為了你的父親，你只是碰巧成為了我的女兒和兒子，我並不是你的前傳，你也不是我的續篇。
你是獨立的個體，是與我不同的靈魂；你並不因我而來，你是因對生命的渴望而來。
你是自由的，我是愛你的；但我絕不會“以愛之名”，去掌控你的人生。”王世風用專業的朗誦腔，將一位父親慈愛的告誡詠誦出來。
把所有家長都拉入了一個客觀且美好的環境中聆聽。
即便這封信的內容他們並不認可，但是並不影響因為名人光環影響下，讓他們再度對與子女關係有了新的角度和理解。
而且不知為何，聽完這封信，很多家長覺得原本壓在身上的壓力，似乎小了許多。
連名人對孩子的教育都沒有如此大壓力，我們這些普通人，又何必如此苛責呢？
但是還不等他們細細琢磨，王世風的聲音又響了起來“我看諸位聽後確實都有些感悟，希望大家回去以後，能夠寫一些觀後感，這樣更有助於大家理解今天會議的主題。”
？？？
什麼意思？這是給我們佈置家庭作業？
原本消失的壓力，似乎瞬間又回來了，而且還加重了幾分。
不過也有‘人間清醒’的家長，聽後踴躍舉手，見王世風忽視自己，順勢搶走了趙家長手裡的話筒“不好意思王老師，我打斷一下。”
“您貴姓？”王世風保持笑容。
“免貴姓李。”李家長說道“我聽了您的演講後，確實深受震撼，您讓我意識到我作為家長確實平日裡做了很多不足，也對跟孩子溝通這個問題，有了認知，不過我想問一個問題，現在不管是學校還是社會，都以學生成績的好壞為定論，這個問題到底是學校的問題，還是家長的問題。”
這位李家長一看就是個小幹部，說話腔調和穿著都帶著濃重的體制內味道，問題也很犀利。
“首先我個人對成績論，是抱有反對的，成績不是定義孩子好壞的唯一標準。”王世風笑了笑，先表明立場“其次您這個問題，就是後面我要講的，如何督促孩子學習，這不是單方面的問題，而是學校和家庭雙方的問題。”
“但是說真的，像趙先生家庭一樣，大多數家庭的文化水平都不高，而且畢業這麼多年早就忘記了，初中以上開始，輔導孩子就變得困難了起來，雖然有課外輔導班，但是價格昂貴，不是每個家庭都能負擔的起，那難道要我們家長也跟著孩子一起學習？再上一遍學？哪有那個時間和精力啊。”李先生表達十分清晰，瞬間把王世風剛才營造好的理想化氛圍，拉回了現實。
這些問題一個個都是血淋漓的真實問題啊。
而且不只是家長，這個問題也是老師們最關心的。
如何能夠讓家長配合督促學生做作業！
做作業這三個字，是所有老師的噩夢根源。
在萬眾期待的目光下，王世風面不改色“首先我要和各位說，人類文明是分工制，專業的人去做專業的事情，如果是課程問題，如何把學生教會，那自然是學校的責任，但是，如何給孩子營造一個良好的學習氛圍，就是家庭的責任了。”
家長和老師紛紛皺眉，這個責任劃分，雖然客觀，但並不是他們所期望的。
“大家知道前段時期有個新聞，一個學生家長因為輔導作業被逼瘋，要躺在馬路上輕生，因為他女兒小學二年級，800減700等於900，我很能理解大家輔導作業時的崩潰。”王世風表示同情。
但是沒想到，一下子炸了鍋了。
“王老師，這都不算啥，我家孩子，用‘要去’‘京華’‘你’‘嗎’造句，他直接造句‘你媽要去京華’，連字組詞裡，有個‘馬’有個‘芸’直接就‘馬芸’還振振有詞說在新聞就是這麼播的。”一個前排家長站起身就喊。
“你那個也不算啥，我家那個老師讓背課文，他管‘哪吒’讀‘那託’，我叫他拼音，他又給我複述一遍‘拼音’，像是聽不懂人話似得。”另外一位家長也站起來喊。
“我家孩子也是，哈密瓜拼音hāmìguā，單個念都好好的，一組合起來就年‘哈利噶’怎麼教都不會！”又一位輔導孩子壓力過大的家長髮出怒吼。
“我家那個小子，看圖拼音都不會，上面畫著大蝦，然後他給我拼大閘蟹，兩年沒吃過海鮮。”
“我女兒填空題問：____綠了，她給我寫‘爸爸綠了’，還說是隔壁阿姨教的,簡直氣死了。”
“我兒子四年級，練習冊用‘到底’造句，他寫了個‘我到底為什麼寫作業’我都不知道該不該罵他。”
“你們還在加減法就受不了了，我們孩子學乘除法，四十除以八等於八十一，我都沒說啥。”
看著這些不拿話筒依舊底氣十足咆哮著的家長，王世風心有餘悸。
還好之前把場面控制住了，要不然後果不堪設想啊。
但是也確實證明了，這些家長是真的被輔導作業給逼瘋了。
不寫作業時母慈子孝連摟帶抱，一寫作業就是雞飛狗跳，嗷嗷喊叫啊。
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