“任校長，你是學校老資格了，在人員安排方面校長都會徵求你的意見，這方面的事應該不止一人吧。”楊一民想趁任成發處於驚慌之時擴大戰果。
“這個，楊校長，有些事我也的確參言，但也侷限於請吃飯、過年過節送點禮，其他真的就沒有了。”
看著任成發有點閃爍的目光，楊一民冷笑道：“任校長，你在石門的關係可多了，路子也廣，大家也認為你本事大，久了的事情我也不想知道得太多，近幾年的事你應該記得吧。”
任成發有點崩潰，連嘆兩口氣：“在學生讀書上，劉志明和我利用重點班的名額和向縣高中推薦學生的機會，收了一些禮或者禮金，也有幾個人，嘆，這事就不說了吧，對方實在拿不出錢，我就想到了對方的身體。”
楊一民心驚，質量如此之差的學校居然仍然有這樣的事，真沒想到，楊一民不由想到學校內部，問：“學校你除了羅明麗，應該還有人吧？”
任成發從懷中拿出餐巾紙，擦了擦頭上的汗，說道：“這個，好多年前的事了，因為職稱問題，有一兩個女老師，人我就不說了吧，這幾年真的沒有了。”
任成發走後，楊一民陷入了沉思，時間已過了十二點，但他坐在辦公室仍然沒有想好，如何處理這件事很棘手，如果上報，學校的一系列問題就會全方位地暴露，還會進一步追究到以前的校長，而更麻煩的是，這極有可能將上級領導分配到學校的不正常支出牽扯出來，這樣就不敢保證最終會追究到局領導的哪個層面，而極有可能自己成了反腐英雄，但自己的前途也從此中止於此。
進入這個層面，就得遵守一定的規矩，任何事情都得有度，反腐成功了，自己卻犧牲了的事對於楊一民這樣才出來幾年的人是不可能去做的，他第一次感覺到了底線的堅持是多麼的艱難。
第二天，楊一民分別讓三個人將自己應該退出來的錢分時間和專案寫出來，這樣做的好處在於，退出來的錢的來源清楚，每一筆退出的錢相當於對方對自己所做的事的交待，他不好讓任成發了杜強寫檢查，因為這兩人肯定很在乎紙質的證據的。
三個人都承諾，一個月之內將錢退回學校，但這次退回的方式楊一民還是讓他們瞭解清楚，說穿了，楊一民還是保護了他們，在這件事的處理上，選擇了迂迴方式，他以匿名捐贈的方式將錢轉給辦公室，由辦公室保管，開支由自己決定，而錢的具體數額他讓任成發和杜強作為接收見證人在上面簽字，以保證自己對錢的清白。
三個人在寫具體過程和數額的時候分別悄悄來找過他，因為有些數額連他們自己也記不清了，楊一民讓他們大概估個數，又讓他們將數額降低了一些，這樣讓幾個人心中更對他充滿感激。
但即便這樣，也追回了一萬多元，三個人並沒有等到一個月，僅一週，就將錢交了上來。
按以前的習慣，楊一民在做出大的決定時往往會和李豔聊聊天，雖然李豔並不知道楊一民的真正用意，但她憑著自己置身事外的觀點和直白的言語往往讓楊一民受到很大啟發，但這次不行了，這事得自己好好想想。
他讓辦公室馬永明調查統計學校可能得到收入的渠道和金額，收集每年在不同學校就讀的學生的數量，對於職業中學，要求對方學校將本校聯絡的老師的名單提供過來。
他又分別讓教導處和政教處統計每年各類非公開的可能給學校或者給處室給教師的錢的渠道、數額，並將資料報給他。
教導處和政教處的資料拿過來兩次都被他駁了回去，對方不知道他到底想要什麼，要了這些資料的作用是什麼，在第三次交給楊一民的時候，楊一民淡淡地說道：“看來本位主義、集團思想還是改不了啊，實在統計不出來，我找個會統計的來幫忙好不好？”
兩個處室的主任嚇得滿頭大汗，這句話，是給他們最後通牒了，如果再這樣，結果就是換人，兩人雖然覺得這和楊一民平常的做法完全不同，但卻知道楊一民說話是從來不打折扣的。
第三次拿過來後，楊一民讓他們自己放在自己那裡，他不看了，這更讓兩人驚恐，馬上他們找到馬永明和杜強，馬永明說沒事啊，但杜強開始卻一句話不說，後來只勸道：“別想瞞啥就行了。”
兩人一聽這話，心裡一下子就慌了，因為杜強是學校總務，校長在經費管理上與他接觸最多，他這樣說，無疑是說學校的經費校長都知道了。
兩人都悄悄回到辦公室，將經費情況改了又改，反覆權衡後，將主要的收入寫了出來。
星期五下午一點，楊一民讓馬永明通知所有行政、年級組和教研組長在學生放學後開會，三點五十，全體人員已在學校會議室坐齊，楊一民到了的時候掃了行政一眼，幾個行政神色都很緊張，而年級組長和教研組長卻不同，他們的認為可能是召開教學質量方面的會，所以顯得相對輕鬆。
看著楊一民比較嚴肅的神情，幾個行政失去了往日開會的笑聲，葉雯雯嚇了一跳，她作為團幹參加行政會，只有幾次，因為年齡小，資歷低，所以每次端茶倒水都是她，看見楊一民將杯子放在桌上，她馬上去倒水，想緩解一下大家的情緒。
楊一民看了看大家說道：“今天請大家來主要解決兩個問題，第一，是討論學校的錢從哪裡來，第二，學校的錢怎麼用。在座的是學校行政、教研組長和年級組長，我希望大家都能發表自己的看法。”
今天這個會，楊一民是提前和任成發進行了溝通的，楊一民既然沒將他的事弄大，他現在已沒有理由不全力支援楊一民的工作，楊一民此舉，在於要收拾各自為政的經費管理，這個問題不僅將行政、教師的精力從提高教學質量上分散，而且濫用權力給學校帶來很多負面影響，如果不進行強有力的管理的話，自己對學校的管理雖然可以短期內取得了不錯的效果，但卻不能持久。
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