的培訓班我們自己也在搞，但多是小型的，定向的，但現在新員工多了，教育壓力也大”。
李學武重新回到剛開始的話題上，說道：“學校裡的教育體系如何變革我不清楚，但可以同軋鋼廠聯合辦學，執行新的技術教育體系”。
“技術教育嗎？”
裴大宇想了想，說道：“那就是調整學習方向，將教學縮短變窄了”。
“還是要從多方面考慮的”
李學武解釋道：“我們廠參與培訓學習的學員絕對達不到高中生水平”。
“廠裡更需要以初中畢業生為基礎，培訓出一批適合軋鋼廠在建專案和生產專案的專業技術人才”。
“嗯，這樣學制倒是短了”
裴大宇點點頭，理解了李學武話裡的意思，無非是現行教育培訓成本下，暫時只需要技術人才。
“一年為一期”
李學武講道：“聯合辦學職業技術學校，暫時不對外招生，僅以軋鋼廠正式職工為學員基礎進行培訓教育”。
“包括但不限於夜校、週末、定期脫產培訓、優秀青年再教育、崗位流轉再教育，以及崗位淘汰職工教育”。
裴大宇看得出來，李學武是有所準備的，即便是不對著鋼鐵學院來，恐怕也會跟其他院校合作。
當然了，現在的學校也是不值錢，無法恢復教學環境，所有老師都在賦閒，甚至被下放鍛鍊。
李學武確實有所準備，今天裴大宇來，目的是什麼他基本上能猜個清楚，當然也就順水推舟了。
“剛才提到了技術工人更迭，我再強調一下，崗位是固定的，人員是流動的，誰行誰上”
“技術比武、日常考核、質量評估、綜合評分，只要不合格，那就把崗位讓出來”
李學武攤了攤手，道：“要麼選擇轉崗實習，要麼自主參加培訓學習，重新競崗”。
“新的激勵機制？”
韓殊有些詫異地問道：“軋鋼廠的體制變革這麼大？”
“沒辦法，人多，崗位少”
李學武解釋道：“未來軋鋼廠崗位人員流動頻率更大，培訓教育的需要也會越來越高，真正實現活到老、學到老，才能幹到老的目標”。
“最新的管理標準是，崗位考核不合規的工人，選擇轉崗實習的，基本上都要去分廠，因為只有分廠才有那麼多的實習崗位”
“選擇自主培訓學習的，有三個月的延遲期，考核再不合格，只能調分廠”。
李學武的解釋兩人都很清楚，這個時候工人是按照級別定工資的，一級工在哪，幹什麼，都是那些錢。
但在剛剛李學武所介紹的管理標準中，不合格的技術工人有可能分配到分廠去，更有可能分配到體力勞動崗位上去。
一個遠在家門千里之外的分廠，一個是體力勞動崗位，兩者的威脅疊加在一起，只會讓軋鋼廠的工人迸發出最高的學習熱情。
裴大宇抬起頭看了李學武一眼，又看了看韓殊，點頭道：“這個制度很高明啊，不過怕是要捱罵啊”。
“有點損是吧？”
韓殊笑了笑，目光看向李學武，那意思是，也就只有他才能想得出這麼損的主意了。
“您這可是誤會了~”
李學武笑了笑，一點都不臉紅地說道：“這是我們廠李主任想出來的”。
韓殊眼皮一耷拉，嘴角微微抽動，心道是：我信了你個鬼！
這個建議要是李懷德想出來的，恐怕軋鋼廠早都換領導了。
還用得著李懷德等到現在？
“總的來說，一年一期，我們領導的意思是先搞一年的試試”
“一年後整體評估教育教學水平和成績，然後再決定是否繼續合作”。
“就算是繼續合作，優先招收的學員也應該是以職工子女為主，輔以在職優秀青年全日制教育培訓”
“目的就是為軋鋼廠，以及聯合企業培養專業技術骨幹，以及實現人才的更新迭代發展進步。
李學武微笑著攤了攤手，道：“出來的時候李主任還委託我向您發出邀請，歡迎您同鋼鐵學院的學生們來廠做客、參觀、交流”。
“更歡迎貴校優秀師生加入到軋鋼廠正在投建的科研和工業專案中來，實現個人的學識、抱負和才華”。
“感謝貴廠和李主任的熱情邀約”
裴大宇看了韓殊，對李學武說道：“實在是很榮幸，今天來其實就是想了解一下情況，沒想到合作的基礎這麼的好”。
“也是有韓老師同董主任的關係，才有了今天這個機會”
他認真地看著李學武，講道：“聽韓老師說，你是有在繼續研究心理學的，不知道方不方便，未來我們學校也準備開設這一課程”。
裴大宇很正式地發出邀請道：“我是希望能夠邀請你來咱們學校講課的，方向就是心理學及應用”。
“您太高看我了！”
李學武笑著謙虛道：“我這點水平放在工作上還能用一用，真去給講課，怕不是講臺都下不來”。
這麼說著，他又示意了韓殊，道：“我老師還在這的，哪有學業都沒完成，就去當老師的，不合格，不合格”。
“師者傳道受業解惑也”
裴大宇笑著看了看一臉驕傲的韓殊，道：“我倒是很支援這個觀點，可學武同志的學業也是要繼續完成的”。
“這樣吧，找個合適的時間，請韓老師組織一下，介紹一下課程老師，也安排一下學習時間，幫助學武同志儘快完成學業”。
“這個建議好”
韓殊聽裴大宇的意思是要給李學武“訂製化”教學了，很是滿意地點頭說道：“有您的同意，回頭我跟授課老師商量一下時間問題”。
李學武這邊還沒反應過來呢，那邊校長和班主任就給他準備好了學習的安排。
且不說他現在忙成狗，哪裡有時間去登門學習，就是真的有時間學習了，現在這個形勢下，他能拿到畢業證嘛！
你還真別說，裴大宇早有準備：“彈性安排，學武同志方便就去家裡，不方便就去辦公室，只要學習成績合格，學校這邊是支援畢業的。”
李學武有些傻眼了，自己就是幫鋼鐵學院跟軋鋼廠牽繩而已啊！
要說真的能有所助力，無非就是在管理專案過程中出力，在生活上給來廠師生提供便利條件罷了。
就這麼一點小事，至於給這種培養待遇嘛？
按照他的理解，後世所謂的“我幹了什麼什麼驚天大事，能保研嗎？”這種調調，裴大宇到底想要他幹嘛？！
這種待遇位元麼保研要牛嗶多了吧！
系主任指導，教授上門授課，副校長手把手帶你畢業帶你飛！
艹！
李學武看著裴大宇，懷疑他是不是想讓自己幫他取李懷德而代之！
中午這頓飯就是在這種懷疑的友好氣氛下結束了。
今天的見面和談話都是意向性的，回去後彼此都要開會研究。
分別的時候，裴大宇還是代表鋼鐵學院感謝了李學武捐贈的書籍，並且誇獎他的善舉。
李學武笑著說教書育人，自己這一點貢獻不值一提。
（你最好別坑我！）
本章已完成！