4356年（公元1659年），三月三十日，越國首都西陽。
歷時兩個月籌建的寄宿示範學校新希望學校，舉行盛大的揭牌儀式。
越國翰林院學士，新希望學校校長米有德。
他穿著盛裝，帶著全校教職人員，在學校門口迎接越王白元貴視察學校。
米有德校長神色有些緊張，他被越王白元貴欽點為新科狀元。
翰林學士這是個沒有實務，卻特別清貴的官職，他可以隨時去越王宮面見越王白元貴。
權力的大小不是看職位，而是看與越王的關係遠近。
只看職位大小，那就沒有權傾朝野的太監。
米有德第一個職務就是新希望學校校長。
這個按照他想法建造的寄宿學校，能否取得成功？
這將驗證他是一個國之棟樑的大才，還是隻會誇誇其談的庸才。
新希望學校成功，米有德就是越王千金買馬骨，慧眼識人的典型。
新希望學校不成功，米有德就是隻會誇誇其談，忽悠越王的佞臣。
米有德今後的榮華富貴，將會與這個新希望學校深刻繫結。
他在科舉提出的三策，只有寄宿學校可以短時間內見到成果。
其他的兩策，越國南向政策和產業政策，那都不是幾年之內就能看見成果，需要數十年的投入與堅持。
有節奏的發動機聲響起，米有德神情一震。
他很快看到有十輛摩托車開路。
越王的衛隊來到學校門前，他們立刻走下車，拿著槍在門前站好。
越王乘坐的黑色汽車，駛入新希望學校門前。
越王白元貴帶著三位成年的公子，從車上走下來。
米有德立刻帶著全校職工上前行禮。
他用眼角餘光看著三位公子，不知道這三位公子，哪一位是將來的王儲？
他現在受到越王的重視，不會參與到王儲之爭中。
米有德的宗旨就是忠於越王，誰是越王忠於誰。
越王白元貴看向米有德，他滿意的點點頭。
“米愛卿，本王都沒有想到，你只用了兩月有餘，就已經把寄宿學校建好。
寄宿學校涉及到越國百年大計，特別是西陽第一所寄宿學校，這是所有寄宿學校的示範學校。
新希望學校能取得不錯的效果，本王將會在全國推廣寄宿學校。
效果真的很好，那些精明的國家，他們也會模仿我們越國。”
米有德恭敬的說道:“大王，我們越國的未來，就在小學的課堂上。
文盲在未來的越國，完全沒有前途。
無論是工廠，還是軍隊，都需要大量即識字又守規矩的人。
哪個國家的文盲越少，哪個國家的實力越強。
未來的世界，只有強國才有生存的權利。”
越王白元貴哈哈一笑，開心的說道:“米愛卿說的很好。”
他轉頭看著三位王子，加重語氣道:“你們要時刻記得這句話。
越國在未來能否取得勝利，這在小學課堂上就已經奠定基礎。”
三位公子齊聲說道:“父王，我們懂了。”
越王白元貴露出笑容說道:“米愛卿，今天我就隨意來逛逛，你介紹一下新希望學校。”
米有德校長帶著越王一行人，進入新希望學校。
他一揮手，新希望學校大部分的教職工，重新回到各自的崗位。
米有德身邊，只有少部分學校的高層，陪同他一起接待越王白元貴。
他們走路新希望學校，操場的面積很寬闊。
操場是壓實的夯土，周邊有著水泥路，連線教學樓、宿舍、廁所等建築。
操場中心前方的小高臺上，有著越王白元貴的半身像，旁邊是國旗杆，上面的越國國旗飄揚。
操場上有一群孩子在踢足球，他們有人黑髮黑眼，但更多是五顏六色的頭髮和眼睛。
米有德校長介紹道:“新希望學校分為小學部和中學部。
小學部一共有八千三百六十七名學生，中學部一共有三千二百三十四名學生。
臣之前的想法，寄宿學校全部接收原住民的孩子，對他們進行教育。
但臣透過電報，諮詢帝國京城大學的教育學者。
又根據這個學者提供的問卷，對學生和家長，還有一些知名人士進行問卷調查。
臣透過問卷調查，瞭解到之前的想法有一些錯漏之處。
臣的全封閉式寄宿學校，可能會帶來更大的矛盾。
原住民的家庭，很可能以為這是把他們的孩子搶走。
他們的孩子在寄宿學校，很可能無聲無息的死亡，不知道被埋在哪一個深坑中。
這會加強原住民的恨意與對朝廷的不信任。
這種恨意與不信任，會拖慢越國的發展，影響越國的爭霸之路。
臣準備調整政策，學生的家長可以隨時前來學校探視。
每個月學生有兩天假期，他們可以回家陪父母。
我們的目的是把年輕的原住民，教育成越國的國民，讓他成為越國促進發展的螺絲釘。”
越王白元貴讚許道:“手段更柔和一些，這會減少很多治理成本。
米愛卿無論用何種手段，只要能達到最終的目的，新希望學校就能成功。”
米有德校長聽到越王白元貴的讚許，他臉上表情沒有多大變化，但心中已經充斥著喜意。
他指著學校操場上，人種不同的孩子。
“臣本來的想法，寄宿學校只招原住民。
但這個想法被京城大學的教育學者狂噴。
寄宿學校的目的，那是培養能被越國所用的人才。
這些培養的原住民人才，他們不敢與漢人合作，那就是廢物一個。
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！單獨培養，這還會把原住民和漢人分割成涇渭分明的兩個群體。
這種方法不利於越國的穩定。
臣選取一定比例的漢人和早已漢化的人，加入到寄宿學校。
這些學生都是因為各種原因，導致他們成為孤兒。
孤兒更適合寄宿學校，學校的老師可以照顧他們長大。
北魏孝文帝這種胡人，他都知道融入華夏文化，使用漢制治理國家，讓胡人變成漢人。
北魏孝文帝打下了隋唐興盛的基礎。
我們這些後輩子孫，不可能連這個見識都沒有。
華夏文明講血統，更將文化。
特別是在越國，更應該對外強調文化的重要性。
王室與勳貴之間的聯姻，完全排斥原住民，這是心照不宣的事情。
勳貴可以這樣做，但不能向底層宣傳。”
越王白元貴哈哈一笑，爽朗的說道:“本王沒有看錯米愛卿，你確實是治國的人才。
治理一個國家，那就不能太天真。”
米有德校長帶領越王白元貴一行人，走進教學樓。
他們走在走廊中，聽著教室內傳來老師教學的聲音。
“啊波吃的……”
“一一得一，一二得二……”
“人之初，性本善……”
“子曰，學而時習之……”
“我們生活在地球上，它是一個大圓球……”
越王白元貴聽著朗朗的讀書聲，他臉上的笑容更甚。
“還是要學習知識，我那時還在軍中，強迫所有將士必須學會認字。
成百上千場的戰爭經驗總結，識字的軍人勝率更高，他們成長的也更快。”
越王白元貴疑惑的問道:“我聽到這些老師教學的進度不一樣。
有的人還在教拼音，有的已經開始教華夏傳統文化。”
米有德校長立刻回道:“大王，這是因為學生的初始水平不同。
有的學生完全就是文盲，他們只能從頭開始學。
有的學生有一定的底蘊，特別是其中的漢人，他們的進度都不相同。
帝國之前與西班牙王國民間交流還算可以。
西班牙王國多次被帝國擊敗，他們國家的有識之士，也會讓孩子學習我們的文化，來強大自身。
這些本來就有一定底蘊的人，他們也不用從頭教。”
越王白元貴走訪完新希望學校，他整體比較滿意。
“米愛卿，寄宿學校成立之後，沒有引起原住民的動盪，學生們表現的也不錯。
本王認為寄宿學校可以全面擴張。
米愛卿認為寄宿學校現在適合推廣嗎？”
米有德校長早就知道越王白元貴會詢問這個問題。
他在之前早已經準備好問題的答案。
“大王，新希望學校能在西陽這麼順利的招生。
這是因為留在西陽的原住民，他們都是偏向越國，支援越國發展的原住民。
他們被越國有些原住民勢力認為是背叛者。
寄宿學校在西陽能成功，這不意味著在其他地方，同樣能成功。
臣進行過走訪調查，寄宿學校想要在其他地方成功，朝廷必須推出一些政策。”
米有德校長為了讓他推行的政策成功，必須要配合一些政策。
越王白元貴注視米有德校長，示意他繼續說下去。
米有德做的事情不錯，他的要求不困難，越王白元貴還是願意同意。
米有德忐忑的提出要求道:“大王，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。
想要讓原住民積極加入寄宿學校，必須要有相應的懲罰和獎勵。
懲罰就不用說，阻止自家孩子加入父母學校先是罰款關幾天大牢，還不同意就關到他同意為止，冥頑不靈者剝奪其撫養權。
有了雷霆震懾手段，臣相信大部分人都不會反對，但他們的動力也不強。
這不利於國家穩定，除了懲罰手段，臣認為還
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