有些地方宋康会反复强调其重要性，有些地方宋康会一带而过。

李安不知道孩子们在这个过程中能记住多少，能听懂多少，如果只是他的话，他觉得很不错，听了一会收获相当大。

到底是有实际创作经历的作曲家亲自讲解，实例分析比名词解释更容易让人消化。

可今天的活动明明是给孩子们准备的，又不是给老师做培训。

这么安排未免也有点太过严肃了吧。

眼见内容越来越超纲，眼见课程就要这样开始了，李安心里叹了口气。

“复调的起源，要追溯到公元九世纪，当时出现了格里高利圣咏。”

忽然，所有人望去。

“老师等等。”

小北飞快地动着笔，嘴里下意识说道，她上面那句关于和声分析的那句话还没有记完。

小北也没有想到自己的声音那么大，迎着大家的目光顿时低下了头。

宋康停下，等到小北记完，他环视一圈问道：“怎么样，作曲难吗？”

孩子们像是知道到了宣泄口：“难！”

“好难！”

“太难了！”

宋康笑了笑：“前面的内容，听懂记住的同学请举手。”

一阵骚动，大家的目光瞬间在两只举起的胳膊之间游离起来。

全场只举起了两只胳膊。

一只来自五组的唐小星。

唐小星举手，大家并不意外。

通过昨晚的音乐会，唐小星已经被他们归类到另一个世界的存在，就像唐小星本就应该举手一样。

让大家意外的是另外一只举起的胳膊——来自四组的车琳。

尽管大家都已经知道昨天下午的听音测试上车琳也差点拿了满分，可听音厉害不代表弹琴厉害。

在他们的眼里，琴弹得好才是更具实力的象征。

“还有吗？”

宋康问。

见再没有人举手，宋康示意两人放下手，“听不懂也没有关系，因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”

“！”

现场大惊！

李安心笑：来了。

下一秒，宋康点击鼠标。

大屏幕一闪，孩子们一个个哀嚎起来！

【以上内容，均与作曲无关】

孩子们彻底凌乱了，没有关系我们在这学半天！！

还那么难，后面根本听不懂好嘛！

接着宋康再一点，大屏幕切到一个视频的静止画面。

“咦？”

孩子们的注意力一瞬来到静止的画面上。

画面非常滑稽，一只狗站在钢琴前，有模有样地将两只前爪按在琴键上。

“会弹琴的狗？”

“边牧！”

宋康点击播放，惊人的一幕出现了。

只见视频里的狗动了起来，两只爪子左按一下，又按一下。

叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律！

“不可能！”

视频很短，只有不到5秒，视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出，“我不信！”

刘丰瑞直接看呆了，他觉得自己还不如.

绝对不可能！

这不是狗弹的！

大家七嘴八舌地加入“声讨”

，一致认为这不可能是真的！

王小虎扬声：“这是有袁老师的配乐！”

王小虎的话一下得到了大家的赞同，对！

是袁老师弹的！

钢琴前，袁小鱼欲哭无泪，她刚才什么都没有做啊！

宋康哪里想得到孩子们的反应那么大，连忙示意大家别急，并解释道：“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”

说着他再次播放视频。

叮叮当当地音乐再次响起，孩子们这次瞪大了眼睛，试图找出视频的漏洞，可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。

王小虎摸摸下巴，“这就厉害了。”

狗根本不懂什么曲式和声啊！

渐渐地，孩子们好像有点感觉了，这作曲和他们手中的资料，好像确实没有什么太大的关系啊。

那还有什么说得！

孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！

宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”

“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将doremifasollasi七个音自由分配。”

孩子们：“啊？”

宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”

孩子们向后望去，宋康：“dol。”

老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是dol。”

宋康：“re。”

黄楚贤举手。

宋康：“mi。”

李安举手。

宋康：“fa。”

姜笙举手。

谁会是sol呢？

孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”

孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。

宋康：“两分钟时间，开始分配。”

一瞬，五个组的孩子动了起来。

虽然不知道要干什么，但是大家觉得非常有意思。

不到一分钟，孩子们就分配好了。

宋康：“第二项任务，选择节奏，一人一个。”

袁小鱼起身把准备好的泡沫板分别发下去，每个组领到了12块泡沫板，每个泡沫板上都印着一个不同的节奏。

有基本节奏，也有特殊节奏。

唯一的共同点是大家都演奏过。

孩子们又是一番商量，然后各自选择了一个自己喜欢的节奏。

宋康：“都选好了吗？”