190.通力合作（3/3）
“闻花。”
“腹部控制。”
“吹蜡烛。”
“再来。”
来回进行了大约十次，方正拍拍手，“很好，我们休息一分钟，再做一组。”
有效地控制气息是唱歌的根本，而掌握基本的呼吸原理又是有效呼吸的前提。
做完第二组又连续做了三组。
此刻在看队伍里的孩子们，不少人的鼻尖都冒汗了。
方正：“累不累？”
孩子们有说累的有说不累的，一半对一半。
方正：“感觉腹部有酸胀感的同学举手。”
唰的一声，大部分孩子都举手了。
方正示意大家放下手，“现在我们做第二个练习，背课文。”
“不过今天我们有新的要求，我们要一个字一个字地背。”
说完方正示意邓仕祁打开节拍器。
“滴—滴—滴—滴—”
清脆的节拍器在舞台上响起。
“一拍一个字，边背边送气，小腹要紧绷，现在开始。”
孩子们背的认真，方正听得更认真。