演打電話到學校、向學校討要錄影帶觀看，這樣的人是能用年紀衡量他的麼？
想起李恆用陶笛演奏《故鄉的原風景》的封神場面，思修老師瞬間開穿了，隨即在一片哎喲需天中癱坐在椅子上，不自在地講：
「合著我在講臺上吹噓了老半天《文化苦旅》，原作者就
在下面聽著，他會是一種麼心情看待我？」
書記失笑：「這誰知道？想來心情應是不差。」 思修老師不解問：「那他為什麼要這樣說自己？」
書記思索片刻說：「他可能不是在說他自己在說古談今。
這樣一講，思修老師懂了，文人嘛，自古風流，古今中外
不外如是。
假若李恆真是作家十二月，那他就算在學校公開談戀愛處
物件，也沒人會去管。
學校對他的包容性會前所未有的大。
沒辦法，因人而異，畢竟情感是創作的來源，也許談場戀愛就能更好的激發李恆的創作才華。
思修老師不知道是怎麼離開的書記辦公室，她在想，要不
要去跟李恆打聲招呼，可人都被自己撐出教室了，還怎麼打招呼？
「喉！」
思修老師在走廊上，捏著紙條重重嘆了口氣。
算了算了，以後上課點名就繞過他吧。他這樣的人物能來
上我課，已經是給面子樓。
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