我，譜寫中華上下五千年
“話說李靖等七人別子牙，從者進西岐城，回相府。至次日早朝，武王升殿，姜子牙與周公旦出班奏曰：昨蒙陛下賜李靖等歸山，得遂他修行之願，臣等不勝慶幸。但有功之臣，當分茅列土者，乞陛下速賜施行，以慰臣下之望國。武王曰：昨日七臣歸山，朕心甚是不忍；今所有分封儀制，一如相父、御弟所議施行。子牙與周公旦謝恩出殿，條議分封儀制，並位次，上請武王裁定。次日，武王登寶座，命御弟周公旦於金殿上，唱名策封。先追封王祖考、自太王、王季、文王，皆為天子；其餘功臣，與先朝帝王後裔，俱列爵為五等，公、侯、伯、子、男，其不及五等者為附庸……”
周朝滅掉商朝之後，周天子便正式分封各國。
所以。
周朝的制度也就是分封制。
比較現代一些的叫法，那就是聯邦制。
而到了這裡。
陳凡在快抖上為期一個月開講的《封神演義》也就此結束。
“又是一部鉅作。”
“看了封神演義，我感覺對於周朝有了一個更為深厚的瞭解。”
“我也是，比如齊國，我就明白了，原來齊國是姜子牙封在齊地，所以才有了齊國。”
“還有一個魯國，那是給周公的封地。”
“晉國則是周武王之子，周成王弟弟的封地。”
當然。
在這裡面，大部分是周武王姬姓為主，少部分則是像姜子牙一樣的功臣。
如此。
周朝在分完71個國家之後，一時天下安定。
……
“陳凡老師，您講的封神演義當真是經典。”
“周教授，您就別給我帶高帽了。”
“不是我給您帶高帽，您看，您講了封神演義之後，大家對於周朝歷史，對於各個諸侯國都有了一定的瞭解。這對於我們後面修春秋戰國史，有著很大的推動作用。”
這確實。
原本大家對於春秋戰國，對於周朝都是一片迷糊。
可在封神演義之後，因為封神演義就是西周開國史，或者直接就可以叫做武王伐紂史。
這也奠定了周朝領土以及諸侯的基礎。
這樣的基礎，也為周朝埋下了禍根，最後春秋戰國時期幾十上百個國家打了幾百年。
“對了，陳凡老師，京都師範大學想讓您給一眾學子講講歷史課。”
“行啊。”
“主要講春秋戰國史。”
“不會吧。”
陳凡看了看周教授：“周教授，春秋戰國史不是還在修嗎，現在開講，漏洞很大。”
“我們也知道。”
周教授也是點頭：“不過，之前您在直播的時候說得對。要是完全將史書修完再講，恐怕得幾十年。如果運氣不好，我們就算是死了，也未必能修完。”
“那意思現在我就可以隨便亂說了。”
“哈哈哈，看你了。”
“行啊，既然可以亂說，那這樣的課我喜歡。”
沒有拒絕。
陳凡修史就是為了普及歷史。
現在上課，同樣也是一樣。
如果換成是周教授他們，他們自然無法開講。
但對於陳凡，那就無所謂了。
至於陳凡所說的瞎扯，這只是開玩笑。
陳凡後面要說的，那可是前世有文字記載，有各類佐證的歷史。
原本陳凡對於這一些，這是想等找到一系列史料之後再講。
但周教授說的對。
如果真的找不到了呢？
如果找到了之後，自己都快掛了呢？
還不如直接先講了。
至於史料，證據……留給後世的人去找吧。
反正其實在前世也有很多例子是這樣發生的。
比如像某某傳說。
儘管沒有文字，史料……等這一些記載，但他卻傳了幾千年。
直到幾千年之後，不小心有人發現了這一些文物，然後才揭開了真相。
而且先講了也有一個好處。
到時候大家還可以從陳凡所講的內容進行反推。
這樣在尋找一系列史料的時候，或許還能簡單快速不少。
……
“陳凡老師，真的是您？”
“呵呵，這位同學，要不一起吃飯。”
“我可以嗎？”
“怎麼不可以，難道我還要你請客不成？”
次日，陳凡來到了京都師範大學。
因為來的時間正好是中午的飯點，原本京都師範大學是定了酒店的。
但陳凡覺得沒必要，也就與學子們一樣，選擇在食堂吃飯。
正打好飯菜，這時有幾位學子認出了陳凡，一時驚訝的叫出了聲。
“陳凡老師，您是我的偶像，我特別喜歡聽您講的課，此前還聽完了您的封神演義。”
“哦，是嗎，聽完封神演義之後你有什麼感想。”
“我覺得啊，封神演義應該參考過武王伐紂，但又比武王伐紂精彩的多。”
“果然是京都師範的高材生啊，一部神魔小說都能總結出歷史觀點出來。”
“陳凡老師，您就別誇我了，我也是總結一眾網友的觀點。”
“還有呢？”
“還有我覺得周朝的分封制也是一個問題，這也造成了後來的春秋戰國幾百年戰亂。”
“說得好。”
陳凡點頭：“那你認為周朝為什麼不實行郡縣制呢，而是要搞這樣有很大缺陷的分封制？”
“這個……”
幾位同學想了想，但都是搖頭。
“呵呵，其實這個也簡單，那就是當時生產力水平的不足。”
陳凡一邊吃，一邊與幾位同學聊著天：“周朝時期整個國家的生產力並不足，這也造成周朝不可能控制得了整個一大片的土地。他們只能分封各個諸侯，讓他們管理這一些地方。而當時周朝分封的各個國家，其實也不算是什麼國家，很多一些國家就是一個小縣城，有的甚至連小縣城都比不了。所以，當時周朝認為，這一些分封的諸侯就算是實力再強，也無法對周朝造成多大的損傷。”
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！“而且，就算一個諸侯國大起來了，但整個周朝諸侯這麼多，周天子完全可以聯手其他諸侯攻擊這個國家。甚至，周天子自己都不需要動手，他只要發出一個號令就可以了。”
“謝謝陳凡老師。”
幾位學子紛紛點頭。
接著，其中一位學子又問道：“陳凡老師，這一次您來我們學校是準備開一個講座嗎？”
“不是什麼講座，就是講講課。”
“太好了，我能不能參加，要不要門票？”
“門票？”
陳凡一愣，隨後卻是笑道：“你以為這是百家講壇啊，這次是專門到你們京都師範開講的，你們提前報名就好了。”
一翻與一眾學子聊了聊。
下午2點半，陳凡便在京都師範階梯教室開始了講課。
……
“各位同學好，今天我們接此前講的封神演義，周天子分封各國之後。剛開始表現還好，各個諸侯國對於周天子都非常恭敬，每年都按時向周天子納貢。但是，隨著時間的推去。慢慢的，就有一些諸侯國的繼承人，他們便不想像周天子納貢了。”
這個道理其實也很簡單。
原來分封的時候，很多諸侯國與周天子都很有感情。
比如周朝分封的一系列諸侯，一大半是自己人，不是武王的兒子，就是文王的兒子，或者是周公的子孫一類。哪怕不是姬姓的，很多也是當時有功的大臣。大家感情很好，也很向著周天子，所以他們會按時納貢。可傳了幾代之後，隨著血緣關係以及其他關係不斷的稀釋，大家對於周天子已經沒有太多的感情了。
這就像現實普通民眾一樣，一般過了三代之後，就不怎麼親了。
過了五代，那完全就是路人了。
“於是在這當中，矛盾就此產生。當然，周天子實力比較強的時候，也就是西周之時，周天子的實力還比較強，各個諸侯國的實力一般，他們還不能夠對周天子產生太大的威脅。可到了東周之後，周天子的實力已經與普通的諸侯國差不多了，甚至，有的時候還比一些諸侯國的實力還差。最終，周天子也就成為了名譽上的天子，整個周朝進入到了春秋時期。今天我們要講的，就是春秋時期。”
東周分兩半。
一半是春秋，一半是戰國。
春秋在前，陳凡準備先講春秋。
“春秋時期，周天子已經和普通的諸侯國差不多，所以，他在春秋時期沒有太多的表現。而這個時候，此前被周天子分封的各個諸侯國，已經開始慢慢變得強大。”
說到這裡，陳凡停了一下：“各位同學，春秋時期整個中華大概有140個國家，大家想聽哪個國家？”
“齊國。”
“姜子牙。”
不少同學喊出了齊國與姜子牙的聲音。
顯然。
此前的封神演義對於周朝歷史進行了一定的普及。
大家之所以想聽齊國，就是因為齊國是姜子牙的封地。
做為周朝打敗商朝最大的功臣之一，姜子牙所在的齊國，自然很吸引大家的注意。
“看來大家對於姜子牙很感興趣啊，這也證明大家的眼光不錯。那行，今天我們就先講齊國。”
要說齊國。
他不只是在春秋時期是一方實力強大的國家。
他在戰國時期同樣也是。
之所以如此。
那就是因為齊國第一任國君姜子牙的牛逼。
“之前講封神演義的時候，我們知道姜子牙是被封在營丘，也就是現在的臨淄，然後建立了齊國。事實上，齊國並不是姜子牙建立的。他早在商朝之前，他就有齊國的存在。所以齊國在當時是屬於商朝的諸侯國，但商朝被周朝打敗了，所以齊國也就
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