艾略特樓空氣中瀰漫著墨水、羊皮紙和古籍混雜在一起的特有氣息。
“每週有三次講座授課，每次兩小時，我個人不太喜歡出勤分，也不喜歡浪費時間查出勤狀況，人與人之間需要有互相的信任。但是在我來之前的課程領導布朗克教授已經設定好了出勤分作為最終成績的10%，那我這學期的課程還是會象徵性地點一次名，以及我會把先前大家的出勤結果刪除掉，讓考勤記錄重新開始。”
蘭奇將視線從古籍移向了旁邊的學生名單目錄，看著這學期先前幾次查考勤的結果。
見到已經有學生被扣了出勤分了，他不太忍心學生就這樣被扣了一兩分。
畢竟期末考核也只佔最終成績的50%，這點出勤分還是相當高的，能夠影響最後的成績是否足以拿到最高一檔的評級。
不少學生都笑了笑，看來這個教授人很好，也佛系，基本不管學生來不來。
那麼許多日子就沒必要浪費他們寶貴的研究時間來課堂了，坐在這裡的每個都是自傲的帝國天才魔工匠，誰也不覺得這樣一個年輕的教授能比他們厲害多少。
看來不止這學期的透過率會相當高，最後還有希望拿到一個非常優異的績點。
等級4的課程無論是在加權平均成績還是績點中的比重都相當高。
“那一次點名的結果直接算10%分數。”
他補充了一句。
所以他希望大家運氣好點，在他點名的那天剛好能來。
“……”
這個賭狗老師。
意思這難道不是接下來每節課都要來？
說好的人與人之間的信任就是極致的心理戰嗎！
教室裡的人聲鼎沸漸漸平息，所有目光都集中在站在講臺的男子身上。
那個身材修長挺拔的青年男人臉上的表情讓人讀不出他的心情。
原本以為會是個較為溫和的教授，現在看起來似乎極為激進，其所說的“恐怖平衡”雖令人難以理解，但他絕對不像是一個正常人。
擔任著聖克瑞瑅修道院新教授的蘭奇目光掃過臺下。
簡單的自我介紹和互動閒談問答時間已經過去，也該由他來主導課堂，開始了獨屬於他的演講。
“無論是在克瑞瑅帝國，還是北邊的王國聯合議會同盟，亦或是北大陸，還有更北邊的未知土地，人們總是想象著未來，而這個未來，實際應該讓人感到害怕。”
蘭奇平靜喃喃道，
“但大多數人不會害怕，因為他們無法理解其背後的意義。”
“我的課程雖然是魔法工學，但絕非紙上談兵，你們是帝國最年輕的魔法工學天才，匯聚在了這裡，我更傾向於傳授大家如何將魔法工學的成果運用到實戰中去。”
話音未落，教室內已然安靜，隨即再度響起了細微的議論聲。
按理說他們在畢業後，確實都會在克瑞瑅帝國有一份極佳的工作，為帝國做著最重要最前沿的魔法工學研究，甚至可能與戰爭有關。
但是聽這個教授，他的課程會直接快進到這一步，引導他們參與到軍工中！
“蘭德里·瓦辛頓到底是什麼來頭……？”
有學生開始被教授的話語所吸引，但大多數學生仍舊對這位新教授保持質疑。
“這麼喜歡軍工傢伙為什麼沒有直接去帝國武器裝備部或特別行動處的開發部，而是來了聖克瑞瑅修道院。”
“他看起來像是個冷靜的瘋子，校長會任著他來這般來？”
“如果他真的懷揣著與他的言語相襯的才能，薇奧萊特校長可能寧願他在修道院任教，也不願意讓他被軍方調走了。”
作為一個新來的教授，他在克瑞瑅帝國並不算什麼有名氣的領域巨擘，並且也沒什麼實際的研究成果。
終歸會讓在此的學生們難以信服，有幾個學生略顯無趣。
“今天坐在這間教室裡的，都是克瑞瑅魔法工學界的佼佼者。但是，僅僅做一名出色的魔法工學家並不難，難的是要成為一名偉大的魔法工學家。”
講臺上的灰衣教授重心長地對教室裡的精英們說。
他環視著下面的學生，其中就包括幾名薇奧萊特校長在和他會談時都有提到過的幾位極具天賦的魔法工學年輕人。
在教室裡，他還看到了一個略有點熟悉的身影——
艾爾莎·瓦辛頓，也正是蘭德里·瓦辛頓的親妹妹。
她正端坐著，認真地盯著講臺。
不過兩人的視線短暫交匯，蘭奇便沒再把目光在她身上停留。
畢竟在教室，就算是真正的親戚，他也不會特殊對待，這裡是他的課堂。
蘭德里妹妹雖然年紀相對於其他的高年級生年紀較小，但能夠被校長薇奧萊特知曉姓名並交談的學生，恐怕不止是因為她是蘭德里的妹妹，更因為其本身的潛力所在，才會有機會被薇奧萊特看中。
可能瓦辛頓家族的兄妹都有著足夠出眾的才能。
“我希望你們每個人都能找到一個獨一無二的想法，一個屬於自己的原創性思想，只有這樣，你們才能在魔法工學史上留下自己的一筆。”
蘭奇接著向學生們提出了一個挑戰。
“！”
這番話猶如一聲驚雷，在那群傲慢的天才心中激起了巨大的波瀾。
他們面面相覷，暗自思忖如何才能達成教授所說的地步。
而臺下不少學生的眼中竟閃爍起了異樣的光芒，似乎胸有成竹，躍躍欲試。
此時的聖克瑞瑅修道院作為數百年來南大陸最頂尖的大學，有著競爭激烈、創新要求極高的學術風格，任何一個擁有與眾不同的才華和野心的年輕人無疑都有著目標。
蘭德里教授的這一席發言，已然激起併成為了他們的慾望，精神指引和動力來源。
“那麼教授，怎麼樣才能成為在魔法工學史上留下一筆的魔工匠？”
終於，教室後方有一個銀髮貴族小姐舉手，
“又或者，教授伱自己辦到了嗎？”
她提問道。
許多學生微微頷首，望向了講臺上的教授。
這無疑是他們同樣關注的問題。
“我已經辦到了，只是你暫時甚至還不認識我。”
他只是這般答道，輕聲自語般，無比篤定而又懷揣著使命感，
“至於讓你們實現這一成就的辦法，看似很遠，實際也很近，畢竟如今克瑞瑅帝國正在經歷一場劇變，我所研究的課題，就將影響到這場劇變，甚至成為其核心。”
慢慢轉過身的蘭德里教授，並沒有選擇在牆面般巨大的白板上開始板書，而是走到了教室的一側，在玻璃窗上用油漆筆寫起了魔族文字，
“眾所周知，古代魔族系魔法工學以創造性著稱，它可以說是魔法的起源，或者說魔法本就與魔族息息相關。”
他已然進入了講課狀態，一邊不急不緩地在透明的玻璃上寫著，一邊望向一眾學生說道。
傳說最開始的人類是不會使用魔法的，直到惡魔將魔法傳授給了人類，人類才開始擁有魔法的力量。
可是過度使用惡魔魔法文將會導致人類畸變、發瘋直到成為怪物，這種學說直到現代也能被證實。
經過漫長歲月的衍變和血統改良，人類的古代魔法師們才逐漸改良並誕生出了最早的人類魔法文，能讓人類不需付出巨大代價也正常使用魔法。
而教授此刻所書寫的魔族文字，似乎正處於某種介於惡魔魔法文與人類魔法文之間的過渡階段。
不僅人類讀不懂，即使是魔族也不一定讀得懂。
可對於選擇修習了這門《魔界魔法工學研究》的在座學生們來說，教授這些介於惡魔魔法文與人類魔法文衍變過程中撰寫的魔法文，他們讀起來很困難，卻意外的能看懂。
其中具體的魔法部分他們還沒有細看，只是將其情報解讀了出來——
這是一種極其精妙的高威力連鎖爆破原理。
秋季上午的自然光從他的文字縫隙照耀進來，無比晃眼，卻又讓學生們移不開視線，緊皺著眉頭也要將玻璃上的黑色字型讀完。
他的魔法工學技術是現代的，思路和基礎卻相當古老。
但凡是能夠看懂教授此刻板書內容的在場學生都知道，教授此刻寫下的東西，其價值所在！
這讓學生不禁想問他：你究竟是什麼人？
所有學生都下意識地將目光鎖定在了教授面對著的巨幅玻璃窗上，也有學生直接拿起了筆開始記錄自己的理解。
按照聖克瑞瑅修道院的校規，未經教授允許，並不能用錄影魔導器記錄或拍攝課堂板書和講課內容，一方面是智慧財產權的保護，另一方也能督促學生在課堂上更為集中地專注于思考。
在圖書館般安靜的教室裡，學生疑惑地張望、覺得教授給出的這段原理玄乎又玄、甚至懷疑起其真實性的時候。
“這門課程的結業課題是《關於魔族魔法工學用於拆除違章建築的現代運用》，我提前在此告知大家，以小組課題的形式，我會在這周安排好分組並下發。”
蘭德里教授只寫到一個概述的位置，就停下了手中的筆，開始寫起了正常的克瑞瑅帝國文字，然後放下了油漆筆。
儘管教授的板書戛然而止讓學生們意猶未盡，但他們也慶幸教授沒有再寫更多，給了他們充分消化資訊的時間。
似乎這時也有學生懂了，為什麼教授沒有在白板上寫字，而是將其寫在了教室的玻璃窗上。
因為他想讓學生們有足夠的時間，在這堂課結束後留下來自由觀看玻璃窗上寫著的內容。
這種狂妄的行為，如果寫出的是足夠具備價值的內容，那麼它不僅不會像課堂上的板書一般被擦除，甚至可能在這間教室裡留下一個月，一學期，甚至幾十年。
同時，他也歡迎所有對這個課題感興趣的全校師生，來到這間教室觀看他所寫下的開創性原理！
不過。
此刻學生們的關注點已然更多的放在了教授的話語上。
聖克瑞瑅修道院有些課程並無期末考核，最終成績50%的佔比，取決於結業課題，其內容可以在一整個學期完成。
“原本《魔界魔法工學研究》的規劃是會在期末進行考核，但在我接手後，將其改成了課題形式。”
蘭奇解釋道，
“你們現在就可以開始準備，同樣，這個課題所需要的知識，我都會在課堂上傳授。”
這種形式對於學期末的壓力會更小，也更為開放，相應的也更考察實際的運用能力，而非
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