第124章 偷聽的老朱被抓 大笑孫朱雄英！
作者： 妖道本妖
第124章 偷聽的老朱被抓 大笑孫朱雄英！
“來，跟我讀，a，o，e，.”
第一次教書育人的楚澤，看著自己僅有的兩個學生，他非但沒有感覺害羞和怯場。
反而隱隱有些小亢奮。
而當下方坐著的朱雄英和朱柏看著楚澤寫在黑板上的那些符號？或者是字什麼的時候。
兩個小傢伙眼中都寫滿了好奇。
這是他們從未見過的東西，在好奇心的趨勢之下，他們也跟著一起讀了起來。
而楚澤一邊教他們發音，一邊還要糾正他們的發音。
靠著門邊兒站著的朱標和朱棣兄弟三人，全程都在看著。
而在看到楚澤教導兩個孩子拼音的時候，他們也下意識的跟著學了起來。
讀結束之後，接下來就是寫的過程了。
雖然拼音在這個時代並沒有被普及，但是楚澤也依舊要求他們兩個要會寫。
畢竟，他現在就是在普及拼音。
“這都教的什麼玩意兒啊？什麼啊哦餓醫無魚的這傢伙到底會不會教學生啊？不行不行，咱得去打斷一下，問問這小子教的這些玩意兒都有什麼用。他這不誤人子弟嗎？”
學本堂之中的朱標三人，出於對楚澤的信任，他們並沒有去打斷楚澤的教學。
但是躲在另一邊殿外偷看的朱元璋與他們的態度卻截然相反。
他這是出於對楚澤的懷疑，現在很想進去直接給他的課程給打斷了。
然後好好問問，這傢伙這是要搞什麼么蛾子。
“讀寫我已經教你們了，接下來吶，就是說一下，這些拼音符號所出現的意義。”
“接下來你們要認真聽，因為你們不止是要會用這些東西，還要知道他們的意義到底是什麼，伱們的身份就註定了你們看待事物的時候，不能用尋常人的眼光去看。”
“拼音，它的作用，其實就是給我們所使用的漢字注音。”
“我們華夏大地，地大物博的同時，人口也眾多。因為地域問題，很多地方都存在非常嚴重的口音。甚至有些地方，過了一個村，就得用一種語言說話。”
“這樣的情況是非常不利於整個國度的團結的。因為人們很可能連最基本的交流都成問題。”
“所以，在這樣的大勢之下，出現了拼音。它們的目的，就是給所有的漢子，都標註一個規定的讀音，比如有些地方，‘回’字，他們是發‘肥’音的。”
“而用拼音標註一個規定的讀音之後。當拼音普及下去，舉國上下，不管你是在什麼地方，去到了另一個地方，你至少可以用一種固定的語言去和別人交流。”
“這就是拼音存在的意義。”
“而這種標準的讀音，我們可以將它稱之為普通話。普通話存在對於一個國度或者說一批領導者來說，最大的好處就是，可以明確的傳遞自己的命令。”
“有的時候，千萬不要小看這一點。一字之差有可能會讓一句話的含義發生天翻地覆的改變。”
當朱元璋忍不住的想衝進學本堂之中，直接打斷楚澤的教學的時候。
裡面的楚澤，在教導了十個拼音的讀寫之後，便沒有再繼續教了。
學習是需要時間的，尤其是這種語言上的東西，就更加需要時間去消化了。
所以他並沒有一次教導太多。
而當他讀寫部分教導結束之後，楚澤也跟朱雄英和朱柏講述起了拼音存在的意義。
而這個解釋一出，在一旁旁聽的朱標和朱棣等人都不由一個勁兒的點頭。
對楚澤的這種說法，他們也算是深有體會了。
而這其中體會的最深的，就是已經去就過藩，然後因為犯錯被逮回來的秦王朱樉了。
他的封國那邊，就有口音問題，搞的他剛去的時候，別人說話他都聽不懂。
而楚澤如今說的這個拼音，他倒是覺得很有存在的必要。
如果舉國上下都說一種口音，那至少走到哪兒都不至於有一種自己來到了異國他鄉的孤獨感了。
“如何？楚澤教的這些東西，還可以嗎？”
在朱標等人都認可了楚澤所教導的課程的時候，學本堂之外的馬皇后，此時也不由有些調侃的看了看，剛才還一心準備衝進去打斷楚澤教學的朱元璋。
“可以什麼可以.這就是小兒科的東西..咱先前也想到了這個問題的了，就是沒想到怎麼解決而已。”
“而且，他這也不是他自己創造出來的，那是和前人學的不算本事！”
雖然此時朱元璋心裡也承認了，楚澤教的這些東西好像還挺厲害的樣子。
雖然看似簡單，或者說看似有些怪異。
但是經過他這麼一說之後，朱元璋也覺得這拼音的確是個好東西。
但面對自家妹子的調侃，老朱卻有些抹不下面子來承認這一點了。
士可殺，嘴不能軟。
就算他說的有道理又怎麼樣？
這影響我批判他嗎？
這完全不影響！
“你們記住讀音，今天老師只是讓你們有一個概念，之後老師會教給你們一整套完整的拼音。這一套拼音基本上就可以概括我們所熟知的任何一個漢字的發音了。”
“當然了，現場瞎造出來的漢字不算在內。”
瞎造字這個活動，基本上也是他們老朱家的傳統了。
畢竟老朱制定下來的那個，所有直系的後代，按照不同的支系排列輩分，然後每一代子孫的名字字尾，都要對應輩分，加一個金木水火土為部首的字為名的規矩。
之後由於子孫後代基數過大，導致能用來起名字的漢字差不多都給用上了，而為了迴避先人，就只能現場造字了。
這事兒，也算是歷史趣聞了。
“咱們接下來要學習的東西，就是數字以及算術符號。”
“先前的拼音，下課之後，你們也要練習一下，明天老師來上課的時候，會帶著你們再複習一次的。”
“好，接下來你們看老師寫下來的。”
“這個是0、雖然長的和o很像，但是它寫法要稍微偏細長、橢圓一些，寫的時候，一定要分清楚了。”
“而之後的，就是1.2.3.4”
“這些數字，對應了我們所認知的數。只不過是為了方便我們記錄和運算，所有將其簡化了。這樣的數字模式，最大的優點是書寫起來方便。”
“而如果為了超過9了，那之後，就到了位數的認知了。”
“比如1後面加一個0，那麼就是十。從這裡之後，後續的位數，就都是迴圈式的了，比如11.12.13當到底19之後，又一個新的迴圈就開始了，把第一位的1改為2、那麼就是新一輪計數，20.21.22”
“而書寫的方式，我們是按照從左到右來書寫的啊。所以讀的時候，也是按照這樣的讀法來讀。”
“至於為何書寫的方式要由左到右，這個問題稍後我也會給你們解釋。”
“接下來我們先熟悉數字，然後老師再教你們數學符號和一些運算公式符號的事情。”
當楚澤將黑板上的拼音全部擦去之後，再次提起手中的粉筆，在背後的黑板上留下了一排朱雄英他們從未見過的符號。
那一個個看上去極為圓融的字元，看的人很是舒服。
而當楚澤講述起自己寫下的這些字元所代表的是什麼的時候。
兩個小傢伙也是十分積極的用自己的鵝毛筆在面前的紙張上跟著抄寫了起來。
在一邊旁觀的朱標等人，此時再次看到楚澤寫下的這些符號之後，也都不由期待起來他這些符號背後的含義了。
畢竟他們都是成年人了，理解能力自然比兩個小不點兒強多了。
只是看了一遍之後，就基本記住了楚澤寫的這些符號應該是數字所代表的東西了。
他們更好奇的，是這些數字出現的意義。
而這一次在學本堂之外偷看的朱元璋，在看到楚澤又開始教一些亂七八糟的東西之後，他也不說話了。
他的理解是，對自己不熟悉的東西，還是不要過早的發表意見的好。
不然騎虎難下的時候，難堪的必然是自己。
又是一輪同樣的讀寫過程之後，楚澤也終於開始講解起了數字的含義。
“老師先前告訴過你們，你們手中的羽毛筆，其實就是為了方便書寫，甚至毛筆的出現，也是為了方便書寫。”
“這其中，最重要的字眼，就是‘方便’二字。”
“而我們現在所學習的數字，也是同樣的道路，漢字之中，也是有代表了數的漢字的。但是在運算和觀看上，漢子的實用性是要遠遠低於數字的。”
“比如我們寫一段、我賺了一千四百七十五兩三文錢。然後再寫一段相同的、我賺了1475兩3文錢。在漢字中夾雜著數字。如此一來，具體數就會變的格外的顯眼了，而且書寫起來，筆畫也少。”
“這裡就是為了方便看和方便寫。”
“這是數字被使用的其中一個原因。而另一個原因，則是方便用於運算之中。這裡我暫時不展示運算方式，因為之後還需要學習運算子號。”
“在教你們這些的同時，老師也是希望你們明白一個道理。”
“我們人所做的一切，其實都離不開一個原則，那就是‘方便’。哪怕是在戰場上，也同樣是如此，更好的武器，是為了方便我們更好的殺死敵人。”
“更好的護甲，是為了幫我們擋住敵人的攻擊，讓我們能騰出精力來，更加方便的殺死敵人。”
“不管是什麼事情，只要是能讓我們更加方便的達到目的的，都是有一定的可取性的。”
原本還在專心的聽著楚澤講著數字出現的意義的朱標等人，當聽到這傢伙突然蹦躂出來的這個比喻方式的時候，差點兒沒讓自己的口水給噎著。
好好的文化課教學，結果這傢伙話鋒一轉，居然直接就拉到了戰場上去了。
這巨大的跨度，讓朱標兄弟三人都有些啼笑皆非了起來。
而躲在外面偷聽的朱元璋，此時更是有些頭疼的揉了揉自己的額頭。
這傢伙.
而相比他們這些大人來說，一直都在專心聽講的朱雄英與朱柏，此時卻是滿臉認真的在用自己的小腦袋理解著楚澤剛才說的話。
方便，就是凡事的要素之一。
為了方便書寫，所以可以不用毛筆，而改用鵝毛筆。
為了方便看和寫，就可以用數字。
為了方便就可以作出改變。
這基本就是兩個小傢伙所能理解到的東西了。
當然了，這也是楚澤希望他們能理解到的。
朱雄英和朱柏年紀尚小，他們不像朱標和朱元璋他們這些人。
孩子的可塑性是最強的，而且因為缺乏固定認知，他們可以接受很多東西。
而楚澤如今就是要讓他們習慣去改變，甚至主動的去追求改變。
這，才是這節課最重要的地方。
為此，楚澤不惜將課堂知識，突然就轉變到了戰場。
這種巨大的落差和反轉，能潛意識的加深人的印象。
當兩個小傢伙思索的差不多了之後，楚澤又教了他們兩幾個簡單的運算子號。
什麼加法，減法，等於之類的。
而當這些教完了之後，這一節課也就算是結束了。
佈置了作業後，楚澤便直接讓兩個小傢伙下課去休息了。
而學到了新知識的兩人，也是迫不及待的和朱標他們告辭，然後直接就跑到了外面。
殿內的楚澤剛想開口說些什麼，就聽到剛剛跑出去的朱雄英奶聲奶氣的在殿外喊道。<
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