吳伯通昨天傍晚就已經閱完餘姚生員的卷子。
一輪巡考下來,他要把浙江這數千名在校生的答卷過一遍，工作量不可謂不大，不能怪有些提學官會懈怠分類工作。
等到這日清早坐在餘姚縣學之中,吳伯通心情還是有些複雜。
提學官巡考到底不比鄉試正式,糊名謄錄這些程式是不必走的，所以吳伯通這個閱卷官可以一眼掃見卷頭的姓名。
好奇之心,人皆有之。哪怕知道作為閱卷官應該少關注學生身份,多看看學生的才思，可每次看到令人眼前一亮的卷面,吳伯通也還是忍不住先看一眼姓名。
昨日吳伯通接連批到幾份寫得狗屁不通的答卷，正不滿著，忽見下頭是一份答得工整秀逸的卷子。他把那份答卷抽出來一看,才發現卷頭寫的居然是“王守文”個字。
這不就是他打算重點觀察的王家小神童嗎？
光看這手字倒是下了些功夫的,比各縣許多生員都強。
只不過這也只是門面工作而已,從小泡在翰林院讀書，又有吳匏庵那樣的老師,他能寫出一手不錯的好字不算太稀罕。
吳伯通按捺下誇讚文哥兒這位小神童的想法，開始細讀文哥兒的《四書》義。
這是每個考生都要寫的題，在來到餘姚縣之前，吳伯通已經看過將近兩千份。
哪怕出的題不盡相同,文辭大多也是相通的，像他這種在文教崗位幹了一十年（連回鄉守制期間門都起了家書院講學）的老手來說,只需掃個兩眼就能確定答卷寫得到底好不好。
這次吳伯通卻不由自主地把手頭的答卷細讀了一遍,只覺就目前讀過四十份答卷之中這份《四書》義當屬最佳。
只能說不愧是由幾位翰林名師教出來的學生。
吳伯通沒能在手頭的《四書》義答卷挑出什麼問題來了，不由拿起底下的《五經》義接著讀。
《春秋》之所以不好考、選的人特別少，就是因為按照《科舉成式》的規定，考生要把《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋穀梁傳》都通讀一遍,再全面瞭解後世張洽、胡安國他們集註或重校的內容。
《春秋》本經約莫只有一萬六千多字，偏偏左氏、公羊、穀梁家都曾根據自己的見聞、理解或者政治需求為它作“傳”。
“傳”這種文體在當時是很流行的，像孔子為《易》作《易傳》，就是用自己的理解給古籍作註釋。
當時不管是技術還是知識大都是透過口授一代傳一代的，有些學生聽聽就算了，有些則會用心記下來回家教給自己的子孫後代，偶爾也會出現個有恆心、有學問的學生或學生後代會把這些課堂內容整理成書。
在這個傳授、記憶、理解、轉述、整理的過程中，總會因為種種原因出現各種各樣的偏差。
於是《春秋》這節曾經由孔子弟子子夏開講的春秋末年公開課，就有不同版本、不同傾向、乃至於不同時代的課堂筆記流傳下來！
這些動手整理課堂筆記的人生平經歷各不相同、人生追求也各不相同，以至於他們聽到的說法以及對事件的理解可能相差極大。
也就是說，這一經不僅教材賊多，內容還可能自相矛盾，就問你敢不敢考！
所以不管是從閱讀量來說，還是從分析理解能力來講，敢選修《春秋》都是個很有挑戰性的決定。
畢竟這一經就算你答得再好，主考官要是不修《春秋》，對你的卷子也是持保守意見的。
萬一是主考官自己都不大理解的內容，點評時出了岔子豈不是鬧笑話了？還不如少評幾句、少誇幾句，多說多錯，少說少錯！
吳伯通倒是沒有這個煩惱，他從小過目即誦，又有多年的文教經驗，《五經》都是學通了的。
只是方才看了一堆《禮》義，乍然讀到篇《春秋》義還有點不太適應，故而他再次放慢速度細讀起來。
這次的考題不難，考的是“社稷是養”，出自《左傳》中晏子不死君難一段。
講的是齊莊公跑大臣家跟人老婆偷情，被大臣憤而弄死了。
當時有人悲痛地自殺殉君，作為齊國大夫的晏子也被詢問要不要追隨國君去死。
晏子給了個很有意思的回答——
“君民者，豈以陵民？社稷是主！”
“臣君者，豈為口實？社稷是養！”
“故君為社稷死，則死之；為社稷亡，則亡之！”
為人君、為人臣的責任都是讓咱的國家安穩富強，國君要是為國家死了或者逃亡了，臣子自然應該義不容辭地追隨而去。
至於像齊莊公這種為了偷個情把自己偷沒了的情況，純屬“為己死，為己亡”，咱這些臣子又不是他的親朋密友，為啥要陪他去死？
看看，《禮記》說臣子諫國君不聽就該跑路，晏子也說君王不為社稷死咱不跟他死一塊。可見咱自古以來都沒有愚忠的傳統，當皇帝也要盡好自己的責任才配被尊重！
這個題目明顯特別對文哥兒胃口，哪怕是八股文的架構也壓不住他的文思泉湧，寫得那叫一個自然流暢。
吳伯通讀完文哥兒這篇《社稷是養》也覺得酣暢淋漓，甚至不自覺地擊節嘆贊。
等他回過味來想起自己是要挑刺的，再回頭重看了一遍，發現不管卷面還是文辭都找不出毛病來。
小小年紀的，這破題立意寫文章倒是很有一套。
吳伯通本來就格外欣賞肯下功夫鑽研學問的學生，見實在找不出什麼問題來，通讀完文哥兒的答卷之後終歸還是提筆給了個上等。
這都不能給上等的話，前頭給出的那些上等怕都得劃掉了！
只可惜這樣的好苗子居然早早被翰林院截胡了，不然他提督浙江學政期間門就能多添一筆！
好在這小子膽子夠大，八歲便敢回鄉應試，如今正好在他任滿之前撞進他手裡來。
縣學之中，昨夜睡了個好覺的吳伯通端坐上首。
由於吳伯通這個浙江學政一把手看起來心情很不錯，坐在他手底下的縣學學官們也放鬆了不少。
餘姚縣學一眾學官昨日也輪流傳看過這次巡考的卷子，對於吳伯通評定的等次沒有任何異議。
甚至準備回頭把王狀元家這位小神童的卷子討要過來，張貼在縣學裡激勵後進。
看看別人，才八歲就寫出這樣的答卷來！
再看看你們，你們還好意思一天到晚吃喝玩樂睡大覺嗎？
哦，吃喝玩樂你都比不過別人，別人吃喝玩樂還吃出本《飲食詩話》來了！
再看看你們手頭那本《成語詞典》吧，你還在用它當工具書，別人已經在編者名單上有名有姓了！
縣學生員們帶著文哥兒一起去學官那兒領回自己的卷子，並不知道等待自己的是什麼樣的未來。
文哥兒昨夜也是睡了個好覺的，眼看馬上就能知道自己第一次參加大型官方考試的結果，他精神抖擻地混在生員堆裡等著領卷。
也不知縣學是不是故意的，負責唱名的學官居然先把等的生員名字全部唸了一遍，等到這些生員面紅耳赤地飛快領完自己的答卷，才慢悠悠地念起了一等卷。
一等也就比等略好一些，按照成化年間門的規定，在提學官巡考時被列入一等、等的生員是沒法參加今年鄉試的！
拿了一等的學生也是垂頭喪氣。
文哥兒一直留心聽著學官唱名，生怕錯過了自己的考試結果。可等到一等卷都念完了，他還是沒聽到自己！
難道他居然拿了上等？！
還是說因為他不是縣學學生，所以縣學把他的卷子單獨放一邊了？
文哥兒只覺這唱名過程極其漫長，弄得他心裡跟有隻小貓爪子在亂撓似的，恨不得跑上去代替那位學官唱名。
就不能直接把等次貼出來讓他們自己看嘛！
文哥兒抓耳撓腮地等了半天，才終於聽到自己的名字。
他是最後一個拿的，後面都沒人了！
果然，就是單獨把他一個外來考生的卷子放開吧！
居然不肯讓他參與縣學排名，真是太小氣了！
文哥兒在心裡嘀嘀咕咕半天，面上還是很有禮貌地雙手取回自己的卷子。等瞧見答卷上寫著硃紅色的幾句點評和很顯眼的“上”字，文哥兒眼前頓時亮了。
上一次！他跟錢福他們去參加閣試可沒能拿到上等！
老丘跟他說他確實只能排中中間門間門，這個評價很是中肯。
文哥兒當時也沒覺得有什麼，不過既然都考了，誰會不希望成績好一點？
這次！終於有上等了！
看來這位吳督學只是面上兇兇，給起等次來還是很友好的！
文哥兒正準備好好看看吳伯通給他的點評，又聽給他發答卷的學官說要與他商量一件事:希望他一會能把卷子留在縣學，他們回頭張貼出來激勵後進！
文哥兒聽後很是不捨，這是他第一次參加正式考試的答卷，很想拿回家給老丘他們看看！
日後鄉試、會試的原卷可是要糊名謄錄並由官方封存起來的，肯定拿不回來，說不準只有這麼一次機會了！
文哥兒把自己的理由一說，學官也沒想著和丘閣老他們搶卷子了，便讓文哥兒暫且把卷子留給他們，他們讓人趁著他們聽提學官面評的空隙謄抄一份貼出來就好。
兩邊說定以後，文哥兒便大方地把卷子留給了對方，自己跟著縣學生員去正式拜謝提學官。
眾生員已經與他頗為熟悉，走在廊下時不由詢問文哥兒怎麼又把卷子還了回去。
文哥兒老老實實地把原因給新朋友們講了。
眾生員:？？？？？
很好，已經能想象到接下來他們那些夫子上課會先講什麼了。
你看看人家，你看看人家！
你看看你，你看看你！
唉，這個命運其實在聽到文哥兒被列為上等的時候他們就該知道的！
他們剛才透過吳督學的點評一比對，已經發現剛才學官是按照評價高低來唱名的，也就說名字越晚被念出來，得到的評價就越高。
文哥兒排在最後意味著什麼？
意味著吳督學對他的評價最高！
這可是一度讓浙江學子叫苦不堪的吳伯通吳督學啊！
也有一部分人私下裡覺得可能是文哥兒如今有兩位閣老老師在朝中，連吳伯通也不能免俗地額外給他個上等。
這些人拿了自己的卷子就離文哥兒一行人遠遠地，不知在那交頭接耳說些什麼。
文哥兒並不知道有人對他的等次不太服氣，與新交的朋友們一起前去吳伯通所在的講堂那邊。
吳伯通與學官們已經喝過一輪茶，見生員陸續過來行禮落座，他也放下手中的茶巡看一圈。
目光又不由自主地在個頭最小的文哥兒身上停留了一會。
說來也是奇怪得很，昨兒他還覺得這小子驕傲自大，需要磨磨他的銳氣，今兒一看卻覺得分外順眼。
旁的不說，光看他與縣學諸生的往來就知道了，這小孩兒哪裡有半點自恃才高、目中無人的跡象？分明是聰慧過人、踏實肯學，且還特別能交朋友，絕不是那種只知埋首讀書、不通人情世故的“書痴”。
難怪李東陽他們要先下手為強，把這麼個好苗子收為弟子，這樣的小孩兒誰不喜歡？要是今年他當真去應鄉試，說不準就是大明最小的舉人了！
吳伯通平時對學生要求分外嚴格，可對於有真才實學的後輩也是真心喜愛。
他收回落在文哥兒身上的目光，點了幾個自己有印象的上等生員名字挨個給他們點評。
哪怕手頭沒了答卷，他依然能隨口說出生員們的優缺點，且需要引用原文的時候根本不必思索就能誦讀出來，進一步驗證了他過目不忘的事實！
雖說這是針對優秀文章的點評，對其他人來說卻也是一種查漏補缺。
別人有的優點你可能沒有，你得學習一下；別人有的缺點你可能也有
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