初三一班有48個學生，李小萍語文上a優學生人數43人，楊一民的物理40人，初三四班有52個學生，李小萍語文上a優學生人數33人，楊一民的物理36人。正是由於兩人突出的成績，所以這兩個班總分上a優線的人數一班達32人，四班達24人，二班和三班，一個班17，一個班16人，全校就算這樣，也上89個a優。
在大家高興的同時，一場新的矛盾逐漸顯現出來，楊一民已考慮到了，但沒想到來得這樣快。
成績出來的這週週五下午，初三召開校長會，為了達到好的效果，教務處組織學生家長在學校階梯教室開會，在統一講了之後，由各班班主任帶學生家長回本班教室具體安排。
三班和四班部分家長突然有人站了起來，要求學校同意自己的孩子轉班。
李小萍也猜測到了學生家長的意思，此時初三的任課教師都在，楊一民講了話之後因為要在廣播室為其他班講話，所以並不知道事情的發生。
幾個家長情緒激動，陳正華勸了很久也沒用，問清情況，幾名家長說了大概意思：這次考試可以明顯看出學校教學質量的問題，一班、四班因為有都得好的老師，所以成績明顯高出一截，幾個轉學來的學生，在一班的和在四班的基本上都上了a優，但三班和四班的轉學生，卻只有一半多一點上了a優。
他們得出一個結論，就是老師的教學水平，而且在和學生的交流中，這幾個人也知道，之所以導致這樣的情況，是因為有兩個人教得太好了，這就是楊一民和李小萍。
陳正華處理應急事件的能力很差，他很快在家長的不斷提問之下敗下陣來，李小萍又不好直接說話，於是讓人去叫楊一民。
楊一民過來，大家見楊一民來了，情緒稍微平靜了一下，楊一民在聽了陳正華聽了的意見後，站了起來，用手讓大家坐下。
“家長同志們，大家先坐下來，我說一下情況，大家看到的問題，我們不是沒有分析到，目前正在想法解決，你們先聽我說。
重點班我們是用計算機隨機抽取組班的，僅僅分了一個一百名之前和之後，所以各個班就有可能有差異，有些可能還比較大，這不是人為能干涉的。
大家這次看到了班與班之間的差距，說明各個班還沒有均衡發展，這裡面我們分析過，有學生成績分佈的差異，有班級管理上的差異，也有任課教師教學的差異，我們要認真分析。
但大家更應該看到的是，上半年我們全校上a優線的只有二十多人，而大家可能也沒想到吧，這學期接近九十個人，所以無論哪個班，成績的進步是相當快的。
我們應該看到進步，看到信心，我們要給教師和學生一個思考的過程和改進的過程，很多家長會打麻將吧，學生學習和教師教學，不是你們打牌，幾個小時就決定了勝負；
而是要每天早上七點到晚上十點多，全部都在這裡戰鬥，你們打麻將手氣不好就不打了，但教師和學生行嗎？再不高興，手氣再不順，還得卯足了勁往上衝，所以大家得理解。
當然，大家提出的問題我們不是沒看到，我們已經在制定辦法，一是對教師進行教學問題分析，做到對症下藥；二是對學生成績進行分析，要做到平衡發展，如果有問題，我們會給學生開小灶；第三點也是重要的一點，對於部分教學質量沒有提高的教師，我們就換，我是有這個決心的。
此話一出，大家的心情終於安定下來，但還是有一位家長問：“楊校長，你能不能每個班都上上課啊，還有你們的李主任。”
李小萍拿過了話筒，他得解釋一下，她知道楊一民不會怪她的，“家長同志們，楊校長現在上了十節課，還有輔導，但學校校長的工作是相當繁重的，希望大家理解，他不能再多上課了。”
楊一民笑了笑，說道：“請大家相信我好不好，我如果不當校長，可以上三個甚至四個班的課，但也只能提高這一個學科，一個學科能起多大作用，但如果我當校長，卻可以讓a優的人數從二十幾個人到八十多人，所以大家要相信我這個校長，好不好。”
大家見楊一民如此誠懇，也頗為理解，紛紛笑著表示同意，更多的人看到了學校成績的提高，很多沒有希望的家長現在看到了希望，所以更多的人是高興。
但在坐的教師心裡卻沒有了楊一民那樣的淡定，家長的不滿，句句印在他們的心裡，他們怎樣才能不被家長所指責，成了他們心裡的危機。
成績下來，全校分年級組先分別進行成績分析，然後再以教研組為單位進行學科成績分析，用對比說話。
楊一民讓每位教師進行分析，要求必須分析到位，交給教研組長和年級組長，由他們先審，打出問題，再交給教務處，由教務處與班主任商量，決定是否更換教師，如果班主任對某位教師都不感冒，這位教師就將會被安排到其他崗位，但這樣的結果，是隻能領取百分之六十的獎金，而且得限期改進，重新上崗。
這不僅是一個更換工作的問題，更是一個教師的面子問題。這樣的工作持續了兩週，雖然沒有人被換下來，但給教師的震動是太大了。
楊一民這些舉措，是沿著治懶治散的思路在做，現在的每一節課，每一個活動，都可以讓人放心。
一些鄉鎮學校來考察、教研室也有人來調研了，局領導再也不說楊一民不行了，教師們也習慣了被參觀、被聽課的情況。
不久，學校要舉行冬季球類運動會，楊一民和馮碧華商量，打算再進行一次全校範圍的應急演習，因為在不斷抓住教學改革這一學校最重要的中心工作的同時，楊一民並沒有放棄德育和安全工作的監管。
相反，對德育工作的要求和對安全工作的要求一刻也沒有放鬆，之所以此時才進行全校應急演習，是因為直到此時，馮碧華才分批將學生教師和行政、宿舍、門衛包括食堂和小賣部的學校所有人每個人該做的培訓到位。
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