“這個，這個你是校長啊，我還真沒想過怎樣辦，管嚴點就行了吧，只能這樣了，有些學生有癮，天天想著這件事，但大多數不會，如果管嚴格了，他們看看沒機會，也就算了，對於有癮的人，得讓他戒掉，這可難了。”
楊一民想了想，“是啊，現在的校園刷卡系統，以後擴大一些，進出刷卡，升級為一卡通，同時將錢讓家長存在卡上，只留下很少的零用錢，或許也可以起到作用。”
“這個倒是，沒錢了，啥事也辦不成，學生出去玩現在都是aa制，誰也不想吃虧，這樣也算是一個好辦法。”
接下來的兩天，楊一民分別找政教、總務、教導處，針對出現的問題，形成了具體的整改方案和處理辦法，週五下午，全體老師召開職工會，楊一民是在各項工作安排結束之後講的話，針對最近出現的問題談了自己的看法。
楊一民覺得，管理得學校行政、老師、學生全員參與，形成良好的鏈狀結構，層層制約，層層監督，現的的問題是，結構是有了，但結構之間卻相互脫節，造成了一系列的問題。
“老師們，任何人只要認真做事就一定會有效果的，但人最怕的，也是認真二字，開學一週，學校的情況是，我們的管理制度有了，我們的獎勵辦法也有了，但效果卻沒有，說是什麼原因呢，我覺得我們要克服幾個心裡狀態：
一個是懶散的心態，做事情準備不充分，特別是教學和管理，似乎在做事，但心裡卻想的是怎樣簡便，怎麼應付，認為學生成績的提高與自己沒多大關係，自己能將錢掙到口袋裡就行了。沒有站在怎樣提高自己教學水平和管理水平，怎樣提高教學質量和管理質量上去考慮、去落實；
第二個是表演心態，表面一套，實際上是另外一套，領導在場一個樣，不在場又是另外一個樣，典型的投機心裡，大家要清楚，最後是看成績說話的，是看管理質量說話的，我們制定的方案，要徹底清除這些表演的表象的東西，讓實實在在做事的人，做出成績的人得到最大的獎勵。
第三個是觀眾的心態，這種人總想追求刺激的情節，學校發生的事，好像都與自己沒有關係，但一旦有事，自己似乎早就提前預知了一樣，而且是事件最深刻的認識和評價者，關心的是誰受批評了，那個班出問題了，這種人自己才是最大的問題。
老師們，錢不可能解決一切問題，但大家看看我們教學樓上醒目的大字吧，愛，是可以解決一切問題的，大家多付出一些愛，把工作、把學生，把在一起工作的同事當成自己生命中的一部分，我相信，很多問題是可以克服的。
接下來的，是一週來總務、德育、教學工作檢查中出現的問題和處理結果，涉及到的人員及應該受到的處罰，由各處室宣佈，如果有意見，不用去找處室負責人，直接找我，找我之前請想好理由。”
看著楊一民越來越嚴肅的面容，剛才還有幾個拿著手機悄悄看小說的人將手機放入了口袋，各個處室開始發言。
總務處，第一食堂因為購買不合格產品，在銷燬所有不合格產品，所用的錢由負責人自負外，扣除負責人工資一仟元，並在期末根據整改情況扣五百元以上的獎金。
政教處，在緊急演習過程中，教室裡沒有指揮學生並保護學生進入操場的每人扣伍拾元，在辦公室沒有到操場的每人扣伍拾元，體育老師一百元，值日老師一百元。
政教處同時說明，當時行政全部參與了，如果沒有參與，行政翻倍。
學生翻牆外出，相關的值日老師因為清查寢室人數存在漏洞，扣伍拾元，行政值周翻倍。
教導處，列舉上課遲到早退問題，中途外出接手機問題，教學過程中透過聽課發現的沒做實驗且沒有正當理由、體育老師放羊式管理問題、備課、作業、教室裡吸菸、酒後上課等共二十多個相關人員，一一點名，均扣了三十至伍拾元錢，其中杜喧有一次遲到，因為是行政，被翻倍扣錢。
三個處室宣佈了決定後，會場出現了可怕的沉靜，這次處理，涉及面太大了，一半以上的人被扣錢、被點名批評，人們常說法不治眾，但今天卻治了眾。
關鍵是三個處室所說的每一件事件，時間、地點，人員都一清二楚，沒有爭議，特別是教導處的二十多個人，檢查記錄、學生班上的班日誌記得清清楚楚。
楊一民是專門將處理決定留在最後的，所以此時他沒有對處理做任何說明，一句“散會”，起身離開。
楊一民雖然最先走出會議室，卻沒有走得多快，很快，會議室內就付出激烈的指責聲，這點楊一民是想清楚了的，而且他還專門對行政說過，不要怕，特別是李小萍，他還專門找了李小萍談話，他怕老師們口出惡言傷了她。
李小萍也做好了準備，自己每一項問題都有確鑿的東西，不怕你能翻天。
走在走廊上，楊一民想起計劃的和童老師及唐老師進行個另交流，這兩個人自己聽了課，但卻沒有進行交流，自己得把想法和他們進行溝通。
裡面大聲的不滿的抱怨聲在兩個人走出門口，看見楊一民站在走廊時戛然而止，楊一民坦然地看著兩人，兩人臉一下子變紅，楊一民沒有將目光盯住他們，而這兩人也悄悄從一側走了過去。
楊一民看見童老師出來，問：“童老師，有空嗎？”
“有，楊校長。”
“我聽了你的課，還沒交流一下，今天才有時間，耽擱你一會。”
“沒事，我一直想過來請教，每次都見你很忙，所以就沒來成。”
兩人來到校長辦公室，楊一民將自己的想法談了一下，認為童老師在教學中氣氛有了，但知識點的突出還不夠。
“童老師，現在說是素質教育，但實際上主要的仍然是應試教育，這堂課，知識的過關、能力的訓練、學生掌握情況的瞭解我覺得還有一定的欠缺，你上的課還是不錯的，但我覺得你可以去聽聽李主任的課，只要擺正位置，肯定可以學到很多東西的。”
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