安靜下來，等到秦浩轉過身，丟掉手中的粉筆，整個教室鴉雀無聲。
黑板上的詩並沒有什麼特別，是王昌齡的出塞。
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”
特別的是秦浩的字，雖然是用粉筆抒寫，但顏真卿的書法筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾，只看一眼就讓人為之折服。
“我的媽呀，這字寫得也太好了吧？跟碑上拓下來的一樣！”
“這老師有點東西啊，我感覺教我書法的那位大師的字都不如他，而且他用的還是粉筆。”
童文潔戳了戳宋倩的胳膊：“你看看人家這字，這才叫書法呢。”
宋倩這回沒有反駁：“他看起來也就二十五六歲吧？怎麼字寫得這麼好？就算從小開始練也練不到這個水平吧？”
殊不知，秦浩這筆字除了繼承了顏真卿的真傳之外，還有“知否”跟“星漢”兩個世界的積累，筆力早就不是現代那些書法家可比。
畢竟現在的書法，在古代只是日常寫字罷了，有句話怎麼說來著？不要用你的業餘愛好挑戰人家吃飯的傢伙。
不過在最初的驚歎之後，宋倩還是搖頭道：“字寫得好不代表水平高，還是要看他講課水平怎麼樣。”
坐在教室最後面的教導主任對身邊的老師道：“這小秦之前是不是藏拙了？”
一位老師想了想：“嗯，小秦之前的字可沒有這麼好，而且我記得小秦之前好像一直是用左手寫字的。”
“左手寫字？有意思。”
講臺前，秦浩俯身掃了教室眾人一眼，也發現了人群當中的童文潔、宋倩、王一笛媽媽等人。
不過只是一掃而過，秦浩就開始講課。
“有沒有人能告訴我，這首詩的大概意思？”
教室裡幾乎所有的女生都舉起了手，男生稀稀拉拉只有幾個舉手。
秦浩對那些小女生期盼的小眼神視若無睹，點了一名男生：“請這位同學說說。”
男生一板一眼的道。
“依舊是秦漢時期的明月和邊關，徵人守邊禦敵離家萬里未回還。
倘若龍城的飛將軍李廣今還在，絕不會讓匈奴南下牧馬過陰山。”
秦浩讚賞的點點頭：“嗯，理解得不錯，請坐。”
說到這裡，秦浩話鋒一轉：“不過我們學習古文詩詞，不能只用今天的語言去翻譯它們，最主要去代入詩人當時的心理，去品味他們創作詩詞時的意境。”
“這明月跟長城邊關，從秦漢時期就已經在這裡了，月光見證了一代又一代出徵將士的前路，可是這麼多年過去了，同樣的月光它卻沒有照亮這些人的歸途。”
“我想在場很多同學和家長都能明顯感受到，明明初中時期語文成績挺好的，可是上了高中之後就一落千丈，其中很大一部分原因就在於，我們初中時期判卷的時候要求沒有那麼嚴格，靠著死記硬背就能獲得不錯的成績，可是到了高中之後，考驗的更多的是理解能力，這就需要我們去代入古人的思維，結合他們當時的社會環境、人文環境以及詩人、詞人當時的心路歷程來學習。”
“所以我們很多時候，往往歷史成績好的同學，語文成績也很好，就是這個原因。”
看著講臺上侃侃而談的秦浩，童文潔又戳了戳宋倩的胳膊。
“唉，我覺得這老師說得有道理唉。”
宋倩不耐煩的瞪了她一眼：“別鬧，仔細聽。”
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