話有些生硬了，當初的人情債已經算清楚了，現在這麼說，實在有些強人所難了。
其實來求情也好，請託也罷，更應該是她愛人趙志強來表態。
可就以趙志強的性格，連來這邊請人幫忙都是左右為難，好不容易拉著來的，說話那是絕對不可能的。
知識分子，都要臉。
這種行為不就是拉關係走後門嘛，讓組織培養的他如何能張得開口。
可王寒露忍不住了，在山上教書沒什麼不好，一樣拿工資。
兩個人並不是貪圖享受的人，可他們還有孩子。
城裡的教育環境和農村的教育環境還是差別太大。
他們可以犧牲和奉獻，唯獨捨不得孩子在農村吃苦。
所以，王寒露跟爺公公商量著，打聽到了紅星廠建了新學校，紅星村的中學生也能來這邊上學。
所以她想跟著來任教，把自己孩子帶出來，不能留在大山裡。
趙幼寬什麼都能捨得，哪怕是跟著孫子孫媳婦兒去鄉下生活都可以。
要說要臉，他比孫子還要臉，跟李學武的人情債兩清了，再來求人，他是如何都沒有辦法開口的。
可孫媳婦兒也說了，回城任教，要麼頂著風險回原學校，想要降低風險，只能來紅星學校。
來這邊沒有門路，連學校的門衝哪邊開都不知道，只能來找李學武。
這算是認識的，總比沒頭蒼蠅似的亂撞要強的多。
趙幼寬就是再為難，面對重孫子的教育和生活問題，他也得豁出這張老臉來。
只是一緊張就容易說錯話，心裡這份忐忑和自責就別提了。
好在是家裡有個能管事的，王寒露把話接過去了。
“我爺在來的路上還在糾結，怕麻煩您，又怕您工作忙。”
王寒露身子坐得直直的，手按在腿上，姿勢很是端正。
說起話來自然也是端正有禮貌：“我和志強有心回城任教，同時也是為了更好地照顧孩子。”
“知道紅星廠這邊正在組建新學校，招收了紅星村的中學生，有您在紅星廠，就想著找到您幫幫忙，給我們個面試的機會。”
她示意了低著頭像鵪鶉似的愛人介紹道：“志強是教數學的，我是教語文的，我們自信是有能力任教中學的……”
“任教工作材料帶來了嗎？”
李學武也沒等對方解釋完，便點點頭，示意了對方自己已經瞭解了他們的來意。
“帶了帶了——”
聽李學武如此說，王寒露知道事情成了一半了。
她趕緊從揹包裡拿出兩份檔案雙手遞到了李學武的面前。
這章沒有結束，請點選下一頁繼續閱讀！李學武一邊接過，一邊按了按手勢，示意她坐，不要客氣。
將兩份檔案放在了腿上，點了點茶几上的茶杯，示意他們稍等。
任教材料是手寫的，連表格都是自己畫的，只是比較嚴謹罷了。
首頁有王寒露的個人資訊，教育資歷以及工作履歷。
下面有她任教的年份和所帶的班級情況。
背頁有她的教學成果和獲獎記錄。
確實如她所說，只看教學成績和獲獎記錄就能得知她的教學水平是足夠的。
再看其他書頁上，有關於教學思想和大綱，學生的管理和感想等等。
後面再專業的內容他就不用看了，看也能看得懂，就是浪費時間罷了，完全沒有這個必要。
拿開王寒露的材料，他又仔細看起了趙志強的任教材料。
他看著材料，三人一點聲音不敢出，壓抑的很，也緊張的很。
全家的命運都在李學武的一句話之間。
趙幼寬緊張地雙手按著膝蓋，王寒露則是目光盯著李學武，觀察著他的臉色。
趙志強就簡單多了，從一進屋便低著個頭，像是要把頭縮排褲襠裡一樣。
這樣的男人，你覺得他有出息嗎？
當然有，李學武看他的教學材料時間更長，因為他的教學成績和獲獎目錄更多，更驚豔。
王寒露的材料看起來就很好，很厲害了，沒想到趙志強的更優秀。
只是這樣一個優秀的教師，為什麼是這樣一個內向的性格呢？
剛剛跟他打招呼，連一句完整的客氣話都說不出來，哆哆嗦嗦的。
這可能就是人不可貌相的來由了。
數學的教學可比語文的教學難度要高，如果在數學教學中獲獎，那難度就更高了。
學生從小接受語言教學，對文字的識別有生活基礎，但數學是需要一定天賦的。
不是說中學生連數學都學不好，而是成績高低，接受程度快慢。
如果學生學得好，那就說明老師教的好，這絕對沒問題。
“他平時也這樣嗎？”
李學武看完了趙志強的材料，一邊整理著，一邊問向了王寒露。
王寒露不知道李學武是什麼意思，但見他並沒有把材料扔回來，便覺得有門。
“在家不這樣的，跟我可有能耐了——”
她瞥了一眼愛人，微笑著對李學武解釋道：“上課的時候可認真，學生怎麼問都不煩，就是辦事上。”
“志強就這一點不好，不拿事。”
趙幼寬是老江湖了，從李學武松弛的態度能看出幾分態度來。
這會兒也是覺得有門，便笑著批評了孫子道：“這家裡要不是寒露能拿起事來，靠他可就完了。”
聽著愛人和爺爺的話，趙志強勉強抬起了頭，可也不敢正眼看李學武，只是靦腆地笑了笑。
“專心教學就很好——”
李學武緩緩點頭道：“人這一生不可能門門是道，什麼都懂。”
他輕輕按在了沙發扶手上的兩份材料道：“專心於工作，醉心於事業，其他的暫且拋開，沒什麼不好嘛。”
“謝謝李處長——”
王寒露這會兒知道李學武是什麼態度了，激動的趕緊道謝。
趙幼寬見孫媳婦兒如此，便也笑了起來。
“不用謝我——”
李學武擺了擺手，說道：“紅星廠的中學缺教師，你們很優秀。”
“下來我會把你們的材料交給教育管理處那邊核實考察，回去等訊息吧。”
“謝謝李處長——”
見李學武這麼說了，王寒露和爺公公對視一眼，齊齊起身道了謝。
同時也拉了還不知道發生什麼了的愛人起身，客氣道：“給您添麻煩了。”
“行了，來了紅星廠就真是一家人了，好好幹工作。”
李學武看著木訥的趙志強笑了笑，點點頭說道：“回去後把紅星村的教學工作要安排好。”
他送了趙幼寬三人出來，在門口還叮囑王寒露說道：“紅星廠和紅星公社是聯建單位，所以紅星村中學的學生可以來廠中學讀書。”
“你回去要做好學生以及學生家長的宣傳工作，動員他們走出大山，接受更好更全面的教育。”
“是，我一定積極做好動員工作。”
王寒露很是正式地給李學武做了保證，這才同愛人又道了謝，帶著爺公公在彭曉力的相送下離開了。
紅星廠的教學資源有多火熱，多緊張，城裡參加考試的孩子都清楚。
紅星小學和紅星中學的學生，父母是廠職工的，直接併入新的紅星小學和中學，父母非職工的，只能留在原來的學校，隨學校一起轉給地方。
但是，在政策下達的時候，李學武給紅星村開了一個口子，關了一個口子。
以前為了照顧紅星村，紅星廠每年招工的時候，尤其是保衛處護衛隊，都會在紅星村招一些年輕人。
但是，未來紅星廠是要進步的，是要發展的，所有職工，包括保衛也是需要有文化的。
再像趙雅軍那樣塞進來是不可能的了，也會造成其他人的不滿。
所以，李學武已經給尹滿倉通了電話，今後不會再直接對紅星村進行招工了，因為紅星廠對外也沒有招工渠道了。
唯一的對外渠道是接收退伍和轉業人員，這是上面的政策。
為了照顧紅星村對訓練場建設的支援，也為了幫扶紅星村，特別的，把紅星村所在的紅星公社中學對接到新成立的紅星廠中學。
也就是說，今年開學，紅星公社中學的學生，可以來廠中學上課了。
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！未來，紅星公社小學的學生，透過考試，就能直接來廠中學唸書。
這算是彌補了紅星村，算是修復了教育招生考試的漏洞。
你想透過紅星公社的學校把孩子送到紅星廠中學，可以，你得先把自己的戶口遷到紅星村去。
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“領導，委辦那邊的訊息。”
彭曉力走進屋，正見李學武坐回到辦公桌旁。
他趕緊彙報道：“營城造船廠輕型巡邏艇和載貨快艇專案都開始運行了，預計在年底前拿出實驗船。”
“下週三上午召開保險研討會議，還是由李主任主持。”
“聯合儲蓄銀行對接保險的運營方案，謝行長那邊要與您溝通，我幫您定在了週一的下午。”
“財務處通知，法商聖塔雅集團的專案資金已經到賬，是在東方時代銀行的賬戶上。”
彭曉力翻了一頁，又繼續彙報道：“下週六，軋鋼廠新址動工奠基儀式將在鋼城舉行，李主任的意思是安排您和程副主任參加。”
“同時還得協調聖塔雅集團的訂單生產計劃，主要是軸承、五金和模具等零部件的生產。”
他最後彙報道：“聖塔雅集團那邊好像也有點著急，通知咱們技術人員正在羊城接受教育培訓，工程裝置再有半個月到港。”
“下週……”
李學武思考著，看了自己的筆記本上的工作計劃。
“保險運營的方案，你先跟聯合儲蓄銀行那邊溝通一下，組織一下專家學者討論，給出個意見。”
“我跟謝行長還是以專家的意見再行討論研究，最後才能拿上會。”
“奠基儀式，我就不去了，下來我跟李主任商量一下，還是請丁主任過
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