盧植經過這前期的學習，已經徹底選擇了投靠太行山人建立的體系。
原因很簡單。
大漢解決不了自身問題。
只有依靠太行山人建立的新體系，才能解決大漢自身的問題。
至於說立劉家天子為君，看看再說吧。
他也不是那種愚忠之人。
現在他才知道為什麼對方不不在乎他來這裡學習。
原來只要他深入學進去了，就會明白大漢是無法拯救的。
為什麼太行山人無所畏懼？
也沒有說出兵去攻打這個攻打那個，原來人家早就做好了準備，一句話就是胸有成竹，以待天時。
就這8個字而已。
隨後盧植被允許去學習進一步的戰術戰略。
他嘆口氣，總算能學到他最感興趣的一個地方。
畢竟武力才是一切的根本。
其他發展的再好，若是沒有強大武力，最後也會被野蠻人給征服。
他最後的官職就是北中郎將。
而不是大儒這個名號。
來到乙字號學堂，兵學處。
“戰爭，首要之學，便是情報學。”
“我們要學習如何去收集情報，如何分析情報，如何根據情報做出決策。”
盧植點點頭。
這其實是孫子兵法裡面早就說過的。
要用間。
間分很多種。
知彼知己，就是情報。
但是對方講解的遠遠比孫子兵法詳細。
孫子兵法只是一個大綱。
沒有幾個人能用它去打仗的。
學堂則是講授具體做法。
簡單來說，你上完課後，就可以直接用到實際中去。
比如如何培養情報人員，如何去溝通訊息，如何將訊息綜合在一起。
如何進行單線聯絡，如何進行情報加密，如何進行訊息認證，如何確保訊息正確性？
“情報人員的培養之法，一是培養商業情報人員，透過培養商業人才，在敵國收集他們的商業活動，進而分析出他們的兵力多少，兵力動向。”
“比如透過檢視他們的糧食價格，可以知道最近是否有軍事行動。”
“軍事行動需要徵發糧草，很容易會讓糧食價格上漲。”
“也可以透過檢視鋼鐵、食鹽的價格漲幅，看看他們是不是招募了新兵。”
“現在商業活動不夠發達，這樣得到情報還不夠準確。”
“還可以透過勾連將軍的下人、給他們做飯的廚子，進而得到許多細節情報。”
“不需要從事太危險的活動，就可以得到機密情報。”
“而一些高階間諜，則要從小培養，用在關鍵時刻，也不能時時動用。”
“他們更多用於反饋一些大政之事。”
“而真實情況下，我們不指望那些高階間諜，因為那不可靠。而是指望大量中下級間諜，他們才是可靠的，廣泛的，一波又一波的。”
盧植聽得目眩神迷。
這些只是都非常重要。
比如針對匈奴等草原部落的戰爭，就能用到。
當然老師講的只是簡簡單單的一些常識和做法。
聞人升也沒有太多時間一一講明。
畢竟時間還短。
更多的是將種類學科給建立起來，等到有人學習時，再自行迭代和填充。
如果想要深入學習的話，就要專精這一門。
現在他們只是學一個簡單的大綱和基礎操作。
然後就是地形學。
要學會勘察地形，繪製新地圖。
地圖要高度精細，學習新的美術繪製方法。
不是那種寫意的地圖。
要有比例尺和等高線。
另外就是沙盤。
堆米成山，堆沙成谷，河。
如此一來非常形象地就能進行事前的推演，進而做到心中有數。
盧植看到這詳細的地圖繪製之後，頓時明白，如果為將者得到這樣的資訊，怎麼可能中埋伏？
除非是自己太粗心，或者太狂傲。
他再次震驚。
這也太細緻了，簡直是將戰爭劃分成諸多門類。
這完全超過了他為將的想法。
以前他也是良將。
他也能做到賞罰分明，英勇無畏，善於用將校，知道如何調派部曲。
這就足以打敗那些黃巾了。
但與太行山人這裡比起來，他簡直就是小孩子過家家。
他不由地代入成太行山人的對手，如果自己與之較量，恐怕是寸步難行。
對方可以隨意設伏，讓自己狼狽不堪。
他頂多能夠保全一部分士兵退後保命。
絕對不可能爭取到什麼勝利。
此時他倒是慶幸皇甫嵩沒有聽他的，因為進來這裡，就是全軍覆沒的下場。
而且一旦被包圍，會有7成人投降，堅持打到底的，不會超過3成人。
士兵雖然不識字，但不傻，他們能聽明白自己打仗為了誰。
留在這裡生活，遠遠比回去強。
他繼續學。
戰爭之學，絕對不是一個人能掌握的。
下一節就是參謀學。
需要有許多人集合在一起，將一個軍事行動給分解成大大小小的計劃，然後交給軍隊的中底層軍官依次執行。
這些參謀負責地圖，有人負責後勤，有人負責設計路線。
有人負責戰鬥的具體過程，如何展開，如何分配任務，如何進攻，如何防守，如何迂迴，如何掩護，如何衝鋒……
每一個事情都是細化再細化，細化之後就是訓練再訓練。
絕對不會出現上了戰場，才知道自己的任務，上司們下令，士兵們盲目衝鋒，盲目前進，盲目後退的情形。
大家上戰場之前，就訓練好了各種戰術任務該如何完成。
比如進攻，比如防禦，比如梯次撤退。
總之不會讓士兵們手足無措，不知道該做什麼。
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！只要士兵們在戰場上知道該做什麼，士氣就不會迅速降低。
死亡也往往嚇不住他們。
因為他們明白該怎麼做事。
這些參謀集合在一起，就能把整個行軍和打仗，安排的明明白白。
然後讓軍官去依此執行。
清晰，乾淨，明白，利索，高效。
這是盧植的直覺。
如此下去，一隻經過基礎訓練的軍隊，也能在戰場上表現得遊刃有餘，不會慌亂。
較好地完成自己的作戰任務。
而每個隊伍都完成了任務，整個戰爭自然而然地就勝利了。
“善戰者無赫赫之功啊！”
盧植忍不住感嘆道。
敵人還不知道怎麼回事，就在行軍之前，作戰之前，就被安排的明明白白了。
只等著戰場後如何捱打，如何輸掉戰鬥了。
敵人當然也可以掙扎。
但只要進入戰場，就落入了眾多參謀的算計之中，充其量就是選擇不同的死法，讓自己死得更好看點。
隨後盧植又跟著學習各系兵種，裝備，效能……
“裝備要標準化，要能簡單維護，能夠統一替換。”
“重點在甲冑。”
一線士兵，對陣的近戰兵種人人都有鋼甲！
至少是半身鋼甲鋼頭盔。
當盧植知道後，頓時震了一條。
鋼在這年代就是神兵利器的象徵。
百鍊成鋼，說的就是這個意思。
現在高等軍官才有鐵甲，爛銀鎧之類的。
大部分士兵也就是個棉甲、藤甲、木甲，乃至無甲。
而現在他們竟然給近戰兵都普及上了鋼甲。
這戰鬥力能一樣嗎？
私藏甲冑就是造反，有刀劍反而沒事。
可見朝廷怕甲冑而不怕刀劍。
看到這裡，盧植才知道為什麼要透過前面的課程，才能學這裡。
這些才是真正的軍事機密啊。
外人哪裡知道，太行山人已經給士兵們準備了鋼甲。
鋼多貴啊，對方怎麼弄出來這麼多便宜的鋼？
他想了想之前看到的工學、商學，頓時恍然了。
是的，都是互相聯絡的。
重視那兩種學科，才有裝備上的改進。
盧植這一學，就是一年時間過去。
時間來到186年。
距離黃巾起義過去兩年。
各地仍然是賊寇四起。
一片大亂。
再看看太行山人這邊，卻是欣欣向榮。
盧植不由嘆氣。
明明都是一樣的漢人。
偏偏一個能搞好，一個就是亂七八糟。
好比一個勤快之家，一個懶漢之家。
各處山寨的經營規模更加大了，製造的財富更加多了。
開墾的山田，種植的林木更加旺盛。
生產的糧食、出產的鋼鐵、兵器、布匹……日益增加。
士人也更換了一輪，從各處山寨輪換。
同時盧植也看到了一些原本山寨的管理人被髮配去做苦力，原因就是管不住手，想要從中佔便宜。
這做苦力可是非常累。
本來有人說直接絞死，後來經過評定，這貪婪乃是人性，再如何約束也會有機率出現。
殺是殺不怕的。
一刀殺去更痛快。
倒不如讓他們透過苦力來讓自己知道，做這種事本來是為了享受，結果卻導致了受苦。
太行山人說，要造出一個火爐效應，不在於懲罰的大小，而在於，只要你伸手，必然會被燙傷，就沒有人碰火爐了。
盧植深以為然。
即便是誅三族，如果只是少數人倒黴，其他人仍然會接二連三。
即便只是做三個月的苦力，只要是伸手就倒黴，其他人也會警惕非常。
盧植也是學有所成了。
他每天都學得很辛苦，日日都在腦海中模擬如何實戰。
而一次實戰機會，也終於來了。
“報，北地張純叛變，引烏桓人入寇幽、冀、青、徐……”
“該死的張純，這個小人！果然貪婪無度，朝廷對他不薄，他竟然敢叛亂！”盧植直接破口大罵。
這一年多和學生們在一起，也染上了痛快的性子。
如果再讓之前的學生見他，都不能相信這是大儒的老師。
“盧公，老師召集眾優秀學生問話，請您前去。”
現在的盧植因為學業優秀，也有資格參與太行山人的學堂對話了。
盧植很欣喜，立刻騎馬奔去。
某處學堂中。
張純叛變的事，聞人升正在和眾學生商議。
“張純為何叛亂，有人可知？”聞人升問道。
荀攸開口道：“據學生所知，此時叛亂，乃是朝廷拖欠烏桓騎兵糧餉。這背後反應的是漢朝財政的崩潰。而張純叛亂，則是因為張純的個人原因，他曾經想統領這隻烏桓騎兵，但最後卻給了公孫瓚，他對此不滿，進而抓住這次糧餉的問題，煽動作亂。”
聞人升點點頭說：“不錯，一切叛亂的由頭，其實還在於財政問題。如果足兵足餉，小兵們很難被煽動的，大家不傻，都知道叛亂對領頭的有好處，但對自己好處沒多少，但承擔的風險卻是一樣。”
“師尊所言極是。叛亂要誅殺三族，領頭者叛亂成功可以做王，失敗也不過是逃亡或者招安，小兵從頭到尾都要承擔極高風險，中間還可能被打死，不是餓到受不了，不願意跟隨背叛。”荀攸點頭道。仟千仦哾
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