日子一天天過去，轉眼到了12月下旬。
陸丞終於打通了任督二脈，完成了“煉脈境”的修煉！
當天夜裡，陸丞又去了異世界。
此時，異世界的冬天眼看就要過去了，外面的積雪變得很淺，暴露出黃色的土壤,以及大片的枯草，如果仔細看，枯草之中冒出了小小的綠芽。
抬頭看樹梢，也已經冒出了葉芽的骨朵。
用不了多久，春天就要來了。
陸丞走到武丁堂，找到四叔蓍洛,跟他說：“四叔,我已經打通了渾身的經脈,完成了煉脈境的修煉。”
蓍洛頗為驚訝：“這麼快？你把衣服脫了，我檢查一下！”
陸丞脫了外面鹿皮衣，以及裡面的麻衣，露出渾身的肌膚。
蓍洛取來一罈黃褐色的液體，用手抹在陸丞的身上，才過兩分鐘，肌膚表面浮現出一條條紫紅色的經脈！
陸丞比對方還驚訝：“咦？經脈不是看不見摸不著的嗎？怎麼出現在肌膚表面了呢？四叔，你這罈子裡是什麼東西？”
蓍洛答道：“這是五百年火靈龜的血液。”
“啊？我們這兒有火靈龜？”他不問什麼是火靈龜，因為他已經開啟了兩粒種子，知道火靈龜的來歷，那是一種在火湖邊上生長的靈龜，靠吃紅火蟻為生。
“有啊，從這裡西北走，70裡外有一片火湖。那裡能找到火靈龜。不過你的功力太弱，去那裡有危險。”
陸丞羨慕的看著那壇液體，心想：“你是不知道啊，後世的針灸專業有個大課題，就是關於經絡是否存在的問題。早在改革開放之前，曾經把這個問題列為十大重點研究專案,可是研究了很多年也沒有結論！什麼低電阻、高振聲、經絡發光，全都是鬼扯！”
蓍洛仔細檢視陸丞身上的經脈，滿意的點點頭：“不錯，的確完成了‘煉脈境’的修煉。接下來，你要進入武道十重的後半段，修煉肝心脾肺腎五臟之氣。在這個階段，除了基礎‘養氣訣’以外，還有‘養心決’、‘養肝訣’……還要配合五穀，服用不同的丹藥，有養心丸，養肝丸……這些藥丸都不多，我不能隨便給你，按規矩你要拿玉幣買……”
蓍洛講的很多內容，陸丞都已經知道了，比如說“養心決”、“養肝訣”屬於較低階的功法，也就是像蓍夷族這樣的族群使用，他的腦海裡還有幾套高階功法,其中一種喚作“五氣歸元訣”,另有一種喚作“五禽戲”,甚至還有一種“五絃琴”。m2.Χqqχδ捌.cōm
“五氣歸元訣”屬於“養氣訣”的高階版,能同時修煉五臟之氣。
“五禽戲”不同於華佗的五禽戲，而是模仿五種動物發聲，就像先前陸丞在千佛山頂練過的“呼盧雉”便是其中的一個動作。
“五絃琴”是一種“五音入五臟”的修煉方法。天有五音，人有五臟；天有六律，人有六腑。此人之與天地相應也”。五音對五臟，五臟系五行，將三者相融，透過聞五音，從而調適五臟。“凡聽徵，如負豕覺而駭；凡聽羽，如馬鳴在野；凡聽宮，如牛鳴窌中；凡聽商，如離群羊；凡聽角，如雉登木以鳴。”
雖然懂得很多的修煉方法，但是陸丞還是認真的聽蓍洛講解，然後拿玉幣購買了幾種丹藥，另外還買了一些五穀，就是靈麥、靈谷、靈豆等。
隨後，陸丞去了巫神殿。
他向巫宦請教：“師傅，您有沒有見過五絃琴？”
巫宦道：“見過。早年鳩族的人過來，帶有五絃琴。我當時看著有趣，便買了一張琴。可是買回來以後，又不懂得琴技，自己瞎彈不好聽，便把它擱置在後殿了。”
陸丞大喜：“師傅，我能否看看，長點見識?”
巫宦走到裡面，過了一會兒走出來，手裡拿著一張琴，道：“這是用五百年生的梧桐木雕琢出來的，琴絃用的是蛟筋，這張琴花了我一千五百玉幣。你若能拿出一千玉幣，就可以把琴拿走！想讓我白送你，那是不成的。”
陸丞心中歡喜，說道：“師傅，我去找人借玉幣。”
“你能借到那麼多？”
“試試看嘛，巫廣師兄，巫凡師兄……”
“別叫我，我的玉幣都用完了！”
“我也沒有幾枚。”
陸丞走出巫神殿，在外面瞎逛了半天，然後走回去，拿出1000枚玉幣：“師傅，我運氣好，借到了。”
巫宦問：“你跟誰借的？”
陸丞回答：“前些日子，我在山谷裡撿到兩隻玉鐲，我把一隻玉鐲獻給‘苡娘’，她給我一些玉幣，我又從大哥蓍囪那裡借了一部分。”
他所說的“苡娘”，是族長的大太太。
“你還能撿到玉鐲？”
“我手裡還有一隻呢，師傅您看。”
陸丞拿出一隻自制的俄羅斯青白玉鐲，想把這件事糊弄過去。
巫宦接過玉鐲，摸索了一番，道：“做工極其精良，可惜這樣的玉缺乏靈氣，不能用來儲物。也就是好看而已。”
他把五絃琴遞給陸丞：“拿走！只有琴，沒有譜，希望你別後悔！”
“哈哈，我不後悔，多謝師傅！”
陸丞拿了五絃琴，便從異世界返回現代。
第二天早上，蔣秋芸在客廳的桌上看見了五絃琴，忍不住伸手撥弄了兩下，聲音極其悅耳好聽。
她開口問：“陸丞，這琴哪兒來的？怎麼只有五根弦？”
陸丞道：“網上買的，我訂購了兩張琴，另外一張還沒到。”
“買它做什麼？”
“咱倆一起學琴好不好？”
“為什麼啊？培養一種新興趣？”
“為了練功。”陸丞講述五音入五臟的道理，以及修煉五臟之氣的意義。
“那好吧，我跟你一起學。”蔣秋芸答應了。
陸丞在網上搜索本地的“古琴私教”，一下子跳出來二三十個，還有專門教古琴的機構，開班辦學的那種。
他從中選定了5個人，都有不錯的背景，要麼是藝術學院的老師，要麼是古琴專業的研究生。
然後他一一打電話，跟對方說要學“五絃琴”，不是常見的“七絃琴”、“九絃琴”、“十三絃琴”。
就這一條要求，卡住了其中的三位，剩下兩位說可以教。其中一位很年輕，能上門傳授；另一位有六十歲了，不肯上門教，需要學員去老師家裡。
本章已完成！