“這個名字，竟與韓文公的千古之文，有著相同的名字……”
看著這兩個字，陳止陷入了沉思，心下思緒湧動。
唐有《師說》一文，出自韓愈之手。
韓愈的名號，後世之人沒有不知道的，其人承儒家道統、發古文運動，闢佛卻骨、正本歸原，文起八代之衰，道濟天下之溺。
他的那篇《師說》流傳甚廣，名句層出不窮。
“傳道授業解惑，正是出自師說，現在出現紙上，裡面莫非有什麼聯絡？不過這紙上的其他話，又不是師說的內容了，比如這句聖人之言，期以明道……”
陳止粗覽一遍，見自己這幾日和王建交談時，被王建稱讚、品味的語句，竟然都被記述下來了，包含了柳宗元、王通、李翱等人的論點。
陳止說話時，並沒有刻意區分來歷，因為都是幾千年總結下來的智慧結晶，融入了文化血脈，言行舉止中不自覺的就會帶上。
不過，那紙上只是單純羅列，前後語句並無聯絡。
“這可不是文章，只是單純的記錄罷了。”
《師說》一文，是論述老師的議論文，體現的是尊師重道之意，有完整的啟始、事例、宏論，層層遞進，結構完整，並非因為是名人所寫，所以傳世，而是本身有著現實意義，才能被世人稱頌，和這張羅列名句的記述完全不同。
看著看著，陳止倏地蹦出了一個念頭。
“論師之道，算不算絕學？只是韓文公寫《師說》時，唐代正處於恥於從師的時期，很多人覺得跟著老師學習是一種羞恥、沒有風度的事，所以這篇文章的出世才有現實意義，眼下我所處的時代，儒學衰退、道佛流傳、百家復顯，族學私學層出不窮，社會環境上並不一樣。”
想了想，陳止有了一些想法。
“不過，這個時代的問題也不小，眼前就有一個，王建面對大族的子弟，就得不到尊重，而這樣做的後果，就是族學衰落，人才斷層，最終整個家族陷入危機。”
前文就曾提到過，家族存續的關鍵就有教育這一環，而族學是當前常態，維持家風、家學。
“從這個角度入手，尊師重道的道理，在這個時代同樣有意義，另一方面，族學、私學的出現，促進了思想的碰撞，可這種發展也需要引領，這就是老師、先生的現實意義……”
陳止從再次復甦後，就喜歡解構現象，探究背後的社會意義和歷史規律，此時靈關一閃，就有了一個想法。
“不過，這事得等我回去之後，集中精力思考，此時只能定個大概。”陳止將目光從紙上收回，落在了陳蟄的身上。
陳蟄頓時感到了壓力，他之前在心裡評價過陳止，可真正面對時，又是另外一種感受，好在在來之前，陳蟄做好了心理準備，記著祖父的囑託，定了定心神，就想按祖父教的話說上一番。
可是不等陳蟄開口，陳止先就笑道：“陳蟄，你拿這個給我，是因為不忿陳華辱我麼？”
陳蟄下意識的點點頭。
陳止又問：“你今年多大了？”
這問題來的突然，陳蟄依舊是下意識答道：“再過兩個月，就年滿十歲了。”
陳止點點頭，說道：“這個年紀也該讀書為學了，再往後就有些晚了，這幾日你在邊上旁聽，有什麼感想麼？”
陳蟄總算回過神來，心裡一驚，以為陳止要責怪自己偷師，於是趕緊就道：“先生，您不要生氣，我沒有聽去多少，也沒有外傳，這些都是祖父記下來的，想讓我慢慢參悟的，沒有第三個人知道，真的！”
“不用害怕，我問你，”陳止擺擺手，露出一個自認為慈祥的笑容，“你是不是想跟我讀書？”
陳蟄一怔，然後露出了驚訝的表情，連連後退，跟著就滿臉通紅的道：“我願意！”然後就要跪下磕頭！
“不急，不急。”陳止趕緊攔住，“你得先回去稟告長輩，再做決定。”他倒沒想到陳蟄的求學之心如此迫切，關於這個小廝的情況，陳止也有所瞭解，知道是背景乾淨的清白人家。
此時在陳蟄的心裡，則是念頭翻滾。
“會有這麼好的事！祖父教我的說辭都沒用上，七少爺就說願意教我讀書了，等我成了他的學生，以後不就有好日子過了？祖父也不用那麼辛勞了，他知道了，肯定很高興！這用功讀書，果然是好的！”
看著陳蟄蹦蹦跳跳的離去，陳止也忍不住笑了起來，接著就起步回返，途中還是往陳侯廟轉了一圈，依舊沒有回應。到了家中，他拿出那張麻紙看了看，眉頭一皺，坐在椅子上思考起來。
腦海中，麻紙上的列語句，以及後世的隻言片語，還有記憶典籍中的文字語句，彷彿過山車一樣，在陳止的心頭劃過，其中含義逐步顯現，有的被抓住，有的被略過。
慢慢的，文字組合在一起，朝著一篇文章的形式匯聚。
而陳止心中，也慢慢構建出一個頗為宏觀的景象
前世，他借籤筒之助，略微瞭解過後世幾個朝代的社會變遷，此時這些零散記憶也逐步顯現，就好像是看到了未來，與族學、書院、官學，諸多場景雜糅在心，構建成一副畫卷。
就這樣，陳止在思索中，整個人沉寂下來。
他的這個樣子被吳掌櫃看到了，這掌櫃的也有經驗，立刻將店門一關，防止陳止被人打擾。
陳止就這麼靜靜的坐著，一動也不動，宛如雕塑一樣，等陳輔、陳停前後回來，見了他的樣子，也是大氣都不敢喘一口氣。
等到了晚飯時間，陳止還是一般模樣，也沒人敢擾亂他的思緒。
陳止的這個狀態，約莫持續了兩個時辰，他才伸了一個攔腰，長舒一口氣。
“不如就用這諸多智慧結晶，再鑄一篇《師說》，贈與陳蟄，同時試驗一下，這樣一篇文章，算不算絕學。文章代表諸多特性，主旨精神、學術傾向、文體文風等等，總有一個沾邊的吧。”
想著想著，他長身而起，飯也顧不上吃了，不理面面相覷的眾人，直接回到房間，鋪紙研磨，提筆就寫！
“古之學者必有師……”
以原本師說的開篇一句為起始，筆走龍蛇。
陳止今生雖未行過完整一文，但前世卻有經驗，曾與文壇宗師級別的人物交流，加上籤筒加持，有著深厚基礎，只是前世戰亂，根本沒多少用武之地，可今日書寫，很快就把握到了節奏。
師說的原文，乃是“說”，用議論和記述來說明某種道理，相比之下，如今的新漢，玄學盛行，駢文漸起，單純以說為體，難免被人忽視，所以還要加入其他因素。
於是，在行筆之間，陳止雜糅眾多言論，以韓愈原篇為框，將柳宗元、王通等人的觀點也融合進去，再加入自身情感，使得文章的前期，有了抒情小賦的特徵。
抒情小賦，沒有主客問答，特點是快節奏、明主旨，開門見山，雜糅心意，所以此文開篇就定了陳止之意，又按照世人習慣，拿出三代之事、聖人之語作為鋪墊，確定政治正確，跟著就是眾家論點為佐。
等寫到到了文章中期，陳止的文風又有一點變化，將前世瞭解的私學名人、今生接觸的誡子佳文、族學任職時的親身經歷，作為事例羅列出來。
這些事例，說的與各大世家切身相關，隱隱指出隱患，所以這一部分文章特點鮮明，在文字上剛健有力，在字句上說理通透，在文體上駢散相間，在文風上揮斥自如，有著論說散文的風格。
等到了文章的最後部分，陳止反而停下筆來，皺眉細思起來，每過很久才寫下幾個字，寥寥數字，錘字煉句。
前面透過鋪墊和事例，已然將觀點表達出來，欠缺的就是整理、統合，略作延伸，這也是文章收尾要達成的目標。
待得收尾字句漸多，形態也逐步清晰，卻是諸多對仗、接連用典，盡顯駢儷，恰合當今名士的審美。
駢文發展下去，肯定會如原本歷史一樣出現問題，但不能否定其歷史價值，尤其是陳止今日寫文，本有試驗之意，當然不能捨近求遠，總要遷就社會風氣，況且這只是最後的總結，是為了便於“尊師重道”這個觀點的傳播，所採取的策略。
而整篇文章，並非以駢儷為本，也非空洞堆砌，雖有三味文體，但只是略有偏轉，文風完整，不見鬆散。
待得最後一字落下，陳止長舒一口氣，只覺神似疲憊，抬頭一看，天已大亮。
“不知不覺，竟過了一夜！這文以載道的事，果然不是那麼輕鬆的，哪怕我有諸多助力，用了取巧的法子，一樣有神思枯竭的感覺了。”
事情一了，睡意襲來，不過陳止強忍著睏意，招來陳輔，陳輔知道陳止一夜未眠，自然是關心一番。
陳止安撫兩句，又吩咐了一下，說了陳蟄拜師之事。
陳輔固然疑惑，卻不會質疑陳止的決定，點點頭，好奇的看了桌上文章一眼，就退去準備了。
陳輔一走，陳止才安心入睡，但書林齋卻忙碌起來。
與此同時，彭城之外，陳華等人所乘馬車急行而去，眼看就要離開地界，卻被人攔住了。
“什麼人在外搞事，難道不知道我等身份？”陳華那個僕從過來探查，但一見攔路人的面孔，登時一愣。
就見陳羅帶著幾人，笑呵呵的走過來，一邊走一邊說著：“兄長何故走得這麼急？也不提前告知一聲，也好讓我這做弟弟的，給你送行啊，好在我家七哥早就有了預料，讓我等在這裡，有一幅字特地寫給兄長你聽。”
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